關於反思的作文15篇

在日常學習、工作抑或是生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，寫作文可以鍛鍊我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。你知道作文怎樣寫才規範嗎？以下是小編整理的關於反思的作文，歡迎閱讀與收藏。

關於反思的作文1

對於五、六年級學生，已經具備了一定的閱讀能力，也有了一定的閱讀量。但在平時教學與瞭解中，發現不少學生缺乏方法，只是泛泛而讀，囫圇吞棗。讀完後問學生讀了什麼內容，他們抓不住重點；要學生悟情感，品美文，也只停留在表面，不能走進人物內心，體會作者精神境界。這也直接影響學生作文。

學生害怕寫作文，對寫作缺乏興趣和激情，寫出來的作文往往千篇一律。現在，很多家長都給孩子買了幾本作文書，希望孩子能寫出好作文。但是，學生往往在老師佈置了作文後不去思考應該如何選材，怎樣構思，再去寫作文，而是把自己看過的作文書中類似的進行翻版、盜版，造成作文中假話、套話、空話滿篇。

以上這些問題，可能是很多語文老師經常碰到的問題，怎麼解決它呢，淺談幾點：

一、培養學生閱讀的.興趣

我們都知道，興趣是最好的老師，沒有興趣的地方就沒有智慧和靈感。《語文課程標準》指出：“語文教學應該激發學生的學習興趣”，古代教育家孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。學生學習語文興趣不濃厚，沒有熱情，感受不到學習的快樂，就會造成只爲完成任務而學習，所以培養興趣至關重要。

二、引導學生進行廣泛閱讀，激發閱讀興趣

“讀書破萬卷，下筆如有神”，“熟讀唐詩三百首，不會寫詩也會吟”，“記得舊文章，便有新句子”，“讀千賦則能賦”，這些耳熟能詳的語句，說明了讀和寫的關係是緊密相連的。所以要不斷拓寬學生的閱讀面，教師要經常向學生推薦讀物。

三、加強閱讀指導，在課堂中學會閱讀

課本是學生語文閱讀的很好範例，語文課堂上師生要抓住篇、段，甚至每一句進行閱讀體會和朗讀指導。

四、課堂中適時進行微練筆，讓學生學會仿寫

我們的語文課本中有很多的句、段，是指導學生仿寫的很好範例，語文課堂中要適時地抓住時機，指導學生寫作。

五、讓學生多實踐，寫出有個性的習作

現在學生實踐的機會少之又少，況且學校出於安全因素的考慮，不敢輕易組織學生走出校門去實踐，學生的思維過於天真幼稚，老師和學校要儘可能在學校創造實踐的機會。

關於反思的作文2

數學課上，看着一張張試卷發到同學們的手上，我懷着期待的心情等待見證奇蹟的一刻。終於，塵埃落定，看着試卷上的大寫加粗、格外顯眼的“92”分，原先興奮、激動的心情瞬間冰凍，消失的無影無蹤，失落、喪氣的情緒油然而生。

“What？Why？Ican’tbelieveit。”要知道數學一直是我的強項，加上這次考試的題目相對比較簡單，原以爲考個滿分還不是“輕鬆+easy”，誰知現實就是如此的殘酷，填空題的答案分數沒有化到最簡，讓我遭遇了數學課上的“滑鐵盧”，赤裸的“打臉”讓我無地自容、心傷神疲。此時的我，不敢直視同學的目光，不敢像往常一樣趾高氣昂，而是如同做賊一般，目光盯着試卷上那冰冷而又刺眼的紅色叉號，一遍遍後悔地自責、叩問自己“爲什麼會這麼粗心”。

分數化簡，看似到微不足道，看似可有可無，看似無關痛癢，但對於以嚴謹縝密稱道的數學來說，這些細節或是小節，稍有不慎就會“差之毫釐謬以千里”。記得爸爸曾跟我講過一個真實的故事：20xx年2月1日，美國哥倫比亞號航天飛機在返回地球途中穿越大氣層時因隔熱瓦脫落釀成機毀人亡的慘劇，7名宇航員全部遇難。慘痛教訓的背後，是關於事故隱患的著名的“海恩斯法則”，說的就是小隱患也能釀成大禍患，正所謂千里之堤毀於蟻穴。

想到這裏，冷汗順着臉頰上的毛孔汩汩流出，內心五味雜陳，多的.是對自己粗心和不重視細節的自責與細思極恐，如果不粗心的話我就能考100分，就能延續輝煌，就能得到褒獎，但是學習不相信“虛擬語氣”，世界上沒有“後悔藥”，所以我不能沉浸在對過去的記憶和勝利的幻想中，我要勇敢面對，克服“不注重細節”的惡習。

終於，下課鈴響了。我挺直身板，擦掉冷汗，小心翼翼地把試卷收藏進文具盒的“百寶箱”，以便能夠時時提醒、天天自省。這次教訓，讓我明白了“細節決定成敗”的道理，求學路上，注重細節，真的很重要。

關於反思的作文3

星期一又悄悄的來到了我們的身邊，時間過得可真快呀!一轉眼的時間，我就已經上學來到學校了。我放下了書包，開始讀英語時間來也匆匆，去也匆匆，可真忙啊!壞事好事就在一念之中。好事就像一隻快樂的小精靈一樣，非常的快樂。壞事就像邪惡的心魔在你的頭上施魔法，讓你越變越壞。是錯的就不可以一錯再錯，是好是對的，就得永遠保持這種好的狀態

第二節課快到了，是數學課。我們把用得數學書拿出來，擺放在了桌上，“叮零零”上課了，同學們都回到了自己的坐位上。我上課時總不愛舉手發言，有時候還會做點小動作。老師叫我們做作業時，我又不是很會，也有會做的。一開始上課時，我非常的認真聽老師講課。做作業有時候錯誤也不是很高，都是隻錯一兩道題，超過三道以上的很少。數學課上，我很認真，只是不愛舉手。老師叫到我時，我不緊不慢地站了起來，當時“我不知道應該說什麼纔好，腦子裏一片空白，什麼也想不起來了。每當老師叫我時，我都在做小動作”。我一定要把這個壞毛病給改掉。認真學習，積極舉手發言——

時間好像是在跳格子，從第二節課一下子跳到了中午，哇!好快呀!中午，我們吃完了中飯。回到了教室，走進教室裏就像來到了菜市場，很吵很吵!!!!教室裏也充滿了笑聲，“他們有的在教室裏玩，有的在教室裏踢健子，有時在教室裏掃地，有的拖地，有的……”唉!再走進教室裏，就又像走進了戰場，準備上馬衝鋒……。真得是太亂了，不會吧!

“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”一天的時間過的'很快。有錢買不了時間，就算你再有錢，時間也買不回來的。所以我們要愛惜時光，珍惜時間，不能浪費時間。

星期二來到了，第二節課是語文課。上課了，“今天我們先翻到……”。時間就像一陣風一樣的刮過了，第三節課，跑到了中點站……中午，纔開始休息，下午第一節課剛過去，下課玩了幾分鐘，又上課了，這節是美術課……綜合課……，我真是好開心啊!星期二雖然是我的好日子，但我不是很開心，只要一天中沒錯過，就是最好的。

關於反思的作文4

時光流逝，歲月如梭。從我身邊悄然而過。不知不覺中我已經來到國中學習兩個多月了，不知爲何國中沒有月考，但是期會考試卻在同學們的期盼聲中趕來了，11月13日，我將迎來我升入國中之後的第一次正規的期會考試。

考試的時間很短，彷彿在夢境之中一般，考試過後我還在每天晚上做着噩夢。天哪，這太可怕了，這是落到我頭上我可受不了。這是我在噩夢中驚醒後最常說的一句話。但是在星期一我接到數學考砸的消息後我反而平靜多了，怎麼這麼奇怪呢？不過管他呢，心裏的一塊石頭終於落地了。噩夢也終於離我遠去。

現在總分已出來了，語，數，外三科總分都是120分，生物和地理總分都是30分，歷史總分50，政治總分70，額，我的成績如下：語文104，數學89，英語106，地理25，生物29，政治64，歷史48（我最滿意的一門）可以看出數學最不好只有89分總分465佔據全班14名全年級121名，夠差勁吧。不得不說，就是我們班第一名的.張乃元也不過502才進入年級排行榜50多名，我呢？連班級前十都沒有進更何況年級排名，乃至市排名呢？我又如何纔能有一個立足之地呢?是的，考試過去了，如夢幻般的過去了。那鮮紅的89彷彿在告訴我還要努力，那所有一切的對於考試的幻想全部在成績單發下的那一刻，成爲泡影。我後悔啊，我嘆息但是這又有什麼用呢?

人生從無後悔藥可買，既然失敗了，就要學會去承受，只着眼於過去又有什麼用呢？只會忽視現在，當現在變成過去，所有的明天都變爲現在，當下一次的考驗到來之時，你只會悲哀的發現你仍留在過去，不知進取。當你在未來的某一日輕輕翻開那早已成爲歷史的第一次考驗時，你會發現你的一生始終是在嘆息聲中度過的。碌碌終身。

正如某位名人曾說過：人活着就要珍惜眼前，過去便讓他過去吧，今天的努力都等於在爲你的明天鋪路，等你過完一個又一個今天，當昨天變爲遙遠的歷史時，你終會發現你的一生都是充實的。

由此我想，考試過去就過去吧，不能只爲這次考試嘆息，這只是一次小小的期會考試而已，在人生的路途中會經歷一個又一個的考試，人不能永遠沮喪下去啊！擡起頭，仰望天空，明天依舊輝煌。

關於反思的作文5

漫畫中的人令人匪夷所思！三個大人，應該懂得爲孕婦讓座，而不是對孕婦視而不見，最後的人坐得穩如泰山，讓人感到他十分沒有公德心；第二個人也是坐得心安理得，絲毫不爲他不給孕婦讓座而深感慚愧，反而還帶有幾絲微笑，令人十分的爲那位孕婦打抱不平；第三個人爲所欲爲的橫在椅子上，擺着一副天不怕，地不怕的架子，那臉上的表情，在說着：“哼，一位孕婦，幹嘛要讓座，我可是交了錢的，就應該享受，況且先來後到，所以我無須讓座。”我爲之憤慨，爲他們深感恥辱。

唯獨，一位阿姨，面容上滿是笑意，爲這位孕婦讓座，使這位孕婦感到十分溫暖，她懂得，也許這位阿姨要站很久，可卻用她自己的辛苦，創造出了別人的幸福，這讓人十分的暖心。

然而，我們我們生活中也有許多和這位阿姨相似的`好心人，他們默默的爲老弱病殘孕讓座。

我不由得想起那一次乘坐BRT到文竈上課的事。那天，我一上車，一位阿姨就站起身，她微笑的看着我：“小朋友，你坐吧！我要下車了。”我感到十分驚喜，連聲道謝後，又回給了她一個微笑，便坐下了，我望着這位阿姨，直到我下車了，也沒有見她下車，我感到十分驚訝，內心頓感十分慚愧，我將自己的舒適建於別人的辛苦之上。於是，我在下車前，將座位讓給了另外的一位老人，老人也眯着眼，朝着我微笑，我突感心靈得到了慰藉，但對於那位阿姨，我還是深感慚愧，之前的行爲我又與圖中那三個人有何區別呢！

我覺得這幅畫十分的形象，他詮釋了現在的人，品格越來越低，讓我們青少年陷入了深思，同時也反襯出了一撥好心人。它讓我們深思，也警醒了我們，決不能像那三個人，要像那位阿姨一樣爲他人着想。

讓我們大家一起向社會呼籲吧！“同在一片藍天下，我們要愛護老弱病殘孕幼。”

關於反思的作文6

新的年級，嶄新的開始，令人緊張的月考也結束了，早已告一一個段落了，幾家歡喜幾家愁，這是在所難免的。這種時候，不應將重心放在分數排名上，而是應該深刻地反思自己的錯誤與不足之處，這纔是正確的做法。對次，我並沒有很滿意。

語文犯了一個很嚴重的錯誤，在做閱讀理解時漏了一題，幸虧發現得早，最終只有兩個空格是錯誤的答案，只得用橡皮擦擦掉，但是仍舊擦不乾淨，無奈之下只好用橫線槓掉，將正確的答案寫在空格的角落，答案也縮略了許多，導致失分。這正是注意力不集中的表現，心態未調整好的表現，不認真，這是絕對不可取的，絕對不能再犯的。

數學也可以說是這次月考中最不盡人意的，尤爲不好，後面的大題目只能得到一點點的分數，即便是延長考試時間，卻仍舊撈不到分數，只得到了走出考場一臉絕望的表情。這真真切切地反應出了平常的效率不高，單單是理解書本上的題目是不夠的，還需要我們做更多的拓展。遇到難題，不應放棄，將其置之高閣，更應該儘自己所能認真思考，仍舊不會的可以請教老師與同學，直到真正的弄懂並且能夠舉一反三爲止。

英語卡在了瓶頸，要想取得優異的分數，必須得保證詞彙題不丟分，毫不意外的，我丟了分，必須要提高上課的.效率，不被周圍的一切干擾，提高閱讀能力，多多積累新詞，時常背誦，拓展是不可或缺的。物理還可以，但談不上優秀，有許多知識點沒有掌握的特別牢固，以至於失分，應該牢記鞏固知識點，常常翻看錯題，加深記憶。小四門不精，光靠複習資料遠遠不夠，課堂纔是最好的鑰匙。

這終究是淪爲過去的了，現如今我們應該把握時間，改變自身不足，依然保持從前的良好習慣，更加努力。誰都不是高智商，學霸是努力認真的典範，並非最聰明，他們，是我們所要學習的。要想更好，就得不斷攀登，就得努力努力再努力，認真對待每節課，每天的作業，合理地運用閒暇時光。

那麼，就請做好自己，做到努力認真吧

關於反思的作文7

人生重要的是生命，但是怎樣讓生命過的有意思?變得更精彩?那就是舞動生命活出自己。但是年少輕狂，難免會有失誤，會有錯誤。這時叫我們靜下心來反思自己。
　　自從前些天看見趙偉琪的文章發上公衆號以後，心裏久久不能平靜。我倆可謂是好兄弟，同在一個教室裏學習，每天面對着同樣的老師。我在祝賀他的時候，心裏久久不能平靜。我特別想上語文課，因爲語文唐老師的課很有意思。我特別喜愛每週的週記，也許是唐老師的原因，我特別愛寫週記，但每一次寫週記，字就會寫得非常不好。導致同學們看不清我的字，我的'週記很少發上公衆號。就算交上去，也未必能得到讚揚。也許是因爲我的字太難看了，有的字根本看不清。看見了，偉琪的文章，而看不見，我的文章，靜靜地好好想一下，反思一下，如果不是自己的字寫得難看，寫得爛，讓人看不清，還會這樣嗎?
　　反思也許對你們來說很容易，但對於我來說很難。
　　我天生就好強，不愛爲事後的責任負責。記得剛到中學的時候特別好強，總是把自己看的高高再上，總覺得別人不如自己，也許我就會玩籃球，也許還玩的不如你們，但我特別愛以這個爲理由炫耀，而且特別信奉一句話：不服來戰。現在想想當時的自己是多麼輕狂啊!山外有山，人外有人，比自己厲害的多了去了，自己排的上老幾?
　　經過母親用2天的時間勸告，以及同學們的針對，我自己在家，想了好幾天，心裏一直抱怨着，待了一會兒，自己好好靜了下來。想了想，確實是自己不對，想了想，心裏特別委屈。
　　第二天，我改變了自己的態度，來到學校，我把那高調子放了下去，去多跟同學們溝通溝通，果然，同學們對我的態度一下變了，我也變了，因此，我也獲得了好幾個好朋友，趙偉琪就是其中一個。
　　如果說你這個人很好強。不能一直襬着高高的架子，這樣子，沒人想接近你，沒有人想跟你做朋友，只要你懂得反思，好好想想自己的錯誤或者自己的不對，加以行動，加以改正。自己用心去體會，一定要把這個毛病改啦，不要太在意他人的評價，反思自己，改變自己，創新自己，這樣才能使事情發生改變，使同學們對你的態度有所改變，自己也能很開心。所以做人不要一致的，看中自己的利益，懂得反思，才能收穫更多。

關於反思的作文8

光陰荏苒，轉眼間，我已不是昨日那個天真頑皮、整天纏着媽媽要糖吃的小孩，或是整天無所事事、打牌玩鬧的無知小夥了。我看着鏡子前那個高高帥帥的自己笑了。我知道，我長大了，我成熟了。

當時光總是於不知不覺中在我們的指尖滑落，我們告別了許多的無知，那一張張稚氣的臉也在成長的歲月中漸漸褪去。從天真到成熟，我度過了人生極爲美妙的十多年，這是逝去的歲月將伴着我成長，伴着我朝着夢想之顛攀爬。

無數次的挫折，教會我堅強;無數次的失落教會我樂觀，無數次的失敗卻給予我成功。我在反思中成長。成功了，我不再驕傲，而是學會謙虛;喜悅時我也沉穩，不希望之間得意忘形——這些都是生活教會我的，我要在不斷的反思中成長。

那些已經過去了的生活不應該消失，它們繼續存在的.意義正在於能夠讓我們去思考和發現，找出對於我們有價值的結果。

記得小時候的我很頑皮，常常結羣成隊亂闖禍。有一次去偷挖番薯被田主當場抓獲，綁着我的手見我父親去了。父親沒打我、沒罵我，而是向田主道了歉、賠了錢，然後向他買了100多斤番薯堆在家裏。說我喜歡番薯就吃多一點，不夠還能再買，就是不要去偷別人的。

那一次，父親沒打我，我不應該哭，而我趨勢被他的臉色和行動嚇哭了。父親的教育，至今記憶猶新。從那時起，我不再偷別人東西了。在不斷地反思中，我領悟了蘇軾所言的“且夫天地之間，物各有主，苟非吾之所有，雖一毫而莫取”的真諦。

縱觀歷史，大凡卓有成就的王侯將相，或是名聲蜚物的文人騷客，無不又在反思中進步的。漢武帝一生征戰無數，弄得百姓苦不堪言。晚年的他，在憫忠臺上的落淚，讓百姓原諒了他，歷史也成就了他;現代著名文學家巴金，在他的懺悔錄中的文字，不得不讓人對這位老人尊敬、折服，他的人格在反思中、懺悔中提升到了另一個高度;德國總理在猶太人紀念碑的一跪，更是讓這個國家，這個民族得到全世界的尊敬和肯定……

人生或者，如果不懂得反思，就更不用談懺悔和進步了。日本民族對二戰暴行採取不負責的態度而引起全世界的憤怒就是一個很好的例子。

在反思中，我將不斷地超越自我，成就自我，我在成長中進步。

關於反思的作文9

我認爲“考好”不只是一天或兩天就能達到的，而是需要平時一點一滴地日積月累。

積累需要努力

記得在剛開學的幾天裏，知識是那樣的陌生、那樣的生疏，在老師的細心教導下我們很快的就瞭解了，但一開始只是瞭解，並不是掌握，更不是融會貫通，只有經過不斷的練習才越來越好了。在其他班級的同學睡覺時，我們仍一起學習；在其他班級的同學下課時，我們依然在奮鬥；在其他班級的同學玩耍時，我們依舊在努力……正如魯迅所說：“哪裏有天才，我是把別人喝咖啡的功夫用在工作上的。”

積累需要方法

只練習還不夠，還要有學習方法。比如做語文一類題時，有的答案是可以從題目直接抄寫上的，學習好一類題的答題方法、答題方式，以後做題就很容易了，在自己的.頭腦中一定要有廣泛的詞彙量，這就需要我們多閱讀了，我們要讀萬卷書。數學一定要多練，多做一些卷子，多做書上的數學題，這樣答題時準確率又高速度又快。英語要掌握單詞，能靈活運用英語的技能、表達手法，重要的是將大寶本運用好，化整爲零，真正使知識能夠融會貫通。

積累需要驗證

就這樣，一開始水平一般的我，開始飛速成長。離考試還有一個星期了，我的心情變得複雜起來：有一些激動，因爲我覺得是時候證明我真正的實力了；有一些緊張，萬一考試發揮失利，不但自己浪費了許多時間，還考了一個不理想的成績。考試當天，天氣十分晴朗，蔚藍的天空上掛着一朵朵花一樣的白雲，樹的枝頭上有幾隻麻雀正在唱歌，可是我卻覺得有幾十座高大的山緊緊地壓在我的頭上，壓在我的心上……考試就在緊張有序的過程中結束了。

返校這天，我懷着矛盾、恐懼的心情來到教室，我看到老師嚴肅地數着卷子，講桌上放着一沓獎狀，忐忑不安地想：會有我的獎狀嗎？……會有我嗎？應該不會吧！應該會吧？……我斂聲屏氣仔細地聽着老師公佈獲獎名單，額頭上冒汗了，手心溼潤了。“李承軒！”鏗鏘有力的聲音，把我從心裏對話中拉回現實，我有些小激動，快步走上講臺。果然功夫不負有心人，我領了獎狀高興得回家了……

我相信只要認真積累，就一定會成功！

關於反思的作文10

在剛剛結束的期會考試裏，我犯了很多不該犯的錯誤。

我一向語文很好，可是這次鬼使神差的，語文竟然錯了很多不該錯的地方。經過我的仔細反思，我想這和我閱讀題目不認真有着很大的關係。這點也同樣延伸到了數學和英語方面；很多計算和語法上的小錯誤讓我丟掉了不少分數。

我知道老師對於我有着很大的期望，可是我還是沒有考好；對於這點我感到十分抱歉。但是既然犯了錯誤就要改正，所以，通過考試我也想了很多以後一定要學習的東西。

首先我要改掉考試不細心讀題目的壞習慣。有時候我往往看着題目前面就順手把後面的問題寫上了，但是卻錯了很多。這也許也和答題技巧有關係。總之，通過以後的練習，我一定要在考試的過程之中認真審題，自習讀題，把題目看準、看好。時間允許的時候要多檢查幾遍，絕對不允許自己再犯類似於這樣的無謂的.錯誤。

其次，我還要加強語文、數學、英語三門主科以及政治、歷史、地理、生物和物理的習題強化。通過考試，我終於明白山外有山，人外有人。平日大家都聚在一起做一樣的題目，感覺不出來有什麼明顯的差異。可是一當考試，才發現原來那麼多考試題目是我從來看都沒看過的；只怪自己買的練習題做的少；不能允許自己再繼續這樣下去，所以，我一定要加倍努力，從這次考試之中汲取教訓，增加力量，爲下一次考試做好準備，打好基礎。

試技巧貴在練習。生活之中，我還要多多加強自己的練習和複習，考試之前制定周詳的複習計劃，不再手忙腳亂，沒有方向。平日生活學習中學會積累，語文積累好詞好句，數學也要多積累難的題目，英語則是語法項目。對做完形填空等練習題也是提高英語的好方法。

期會考試畢竟不是期末考試，我還是有機會的。下一次考試，我要更努力，爭取不讓老師、家長和同學們失望。不讓自己失望。

關於反思的作文11

人生就像一面鏡子，上面不時會有一個個污點，小小的污點不會影響你什麼，但是水滴石穿，終究有一天會影響你的。一次次的自我反思就是擦拭鏡子最好的東西。

——題記

今天，我跟好友又因爲一點雞毛蒜皮的事情吵了起來，最終的結果是兩人不歡而散，但事情也不能怪我，是她先動我的'東西的，我帶着一肚子氣回到了家中，滿臉不高興的衝進了家門，將門摔得震天響，媽媽聽見了聲音，從廚房裏走了出來，問我：“你怎麼了？誰又惹你了？”我正在氣頭上，沒好氣地說：“你管不着！”媽媽生氣地說：“你怎麼能這麼對媽媽說話呢！太沒有禮貌了，你小時候多有禮貌啊……”“又來了又來了，煩死人了，真囉嗦！”

我起身走回了房間，一個人坐在桌子前生悶氣，兩條腿來回的晃來晃去，忽然，腳碰到了一個硬物，揀起一看，原來是我小時候最喜歡的小鏡子，我小時候每天都要將它擦得乾乾淨淨，但長大後也就不管它了，任它在角落裏積滿了灰塵，看着我曾經最珍愛的寶貝，我不禁又回到了童年那美好的時光……

小時候的我，十分懂禮貌，每天見了叔叔阿姨和老師都問好，每次出門之前都要向爸爸媽媽說再見，每天上牀睡覺之前都要向父母道晚安，從來不和父母頂嘴，從來不和朋友吵架，一旦犯了錯誤，馬上就改正，別人說我兩句，我也是一笑置之。

往事如煙，小時候的事情全都浮現在我的眼前。我不禁捫心自問，那個懂禮貌，寬容，知錯就改的人，真的是我嗎，時間流逝，我居然成了這樣，那個曾經寬容大度的我，去了哪裏呢？

我拿出紙巾，仔仔細細的將那塊鏡子擦了一遍，我的面龐又呈現在那塊鏡子之上，我頓時明白了，一塊鏡子，必須常常地擦拭，纔會乾乾淨淨，照出人來；而一個人，必須常常的自我反思，才能讓靈魂像鏡子一般明亮，我只有常常反思，才能洗淨靈魂的污點，改正自己的錯誤，讓自己變得更美好。

我拿起了電話，心想：也許，我該跟好友道個歉了！

關於反思的作文12

激動人心的散學式到了，我背上書包，走向了學校，當我得知我的成績後，鬆了一口氣，我的語文成績是94，數學是95，我想感謝媽媽給我的勇氣和自信。

這個學期，我的語文成績一直很不理想，總是在88分到90分之間徘徊着，所以，到了複習階段，我的心理壓力是很大的，生怕考差了。果然，不出我所料，我的試卷上寫着一個大大的數字：87分。我的心就像一個炸藥包，炸開了。回家以後，我抱住媽媽，淚如雨下，我說：“媽媽，我只考樂87分。”媽媽很淡定，並沒有批評我，而是拉着我的手，溫柔地說：“孩子，不要傷心，我們哪裏跌倒就從哪裏站起來，人生不僅僅是一次考試，要堅強地面對，我們其實還有一次機會，星期五的那次考試，你要好好發揮！”經過我和媽媽共同的努力，在考場上我把筆當成武器，細心答題，認真檢查，取得了自己滿意的成績。

雖然，我已經取得了我自己滿意的成績，但仍然存在較大的漏洞，最讓我和媽媽困擾憂心的就是我的錯別字，經常漏一筆要不就多一筆，它就像一條蟲子，騷擾我。不過，我已經制定了計劃，下決心要好好改正，在這裏說可沒有用，我還會用實際行動去實踐。

接着，我還要保持我的'閱讀量，讓書成爲我的好朋友，老師在報告單上寫到，“你就像一部百科全書，無所不知。”我離老師所說的還差很遠，但是我會堅持看書，看好書，並且看好以後要細心體會，好好品讀，最好，還能跟我的朋友，媽媽一起交流心得，收穫更多的看法，因爲一百個人看一本書就會有一百種想法，我們還要善於交流，分享。

最後，我要在這個寒假，好好踏實的走好每一步。最後我還想說一句，我的成績離不開陳老師的教導，我有一個好老師，感謝你在我身邊，只要你在，我就充滿了力量，陳老師你辛苦了，我愛你！

關於反思的作文13

第一節晚自習剛剛結束，教室裏頓時熱鬧起來。學生們抓緊難得的十分鐘，盡情地釋放着壓抑了許久的激情，說笑的、搞鬧的、唱歌的，形式多樣，內容豐富。相較於課堂上的沉默寡言和默默承受，這時候的學生才真正迴歸到原先的角色，從他們洋溢的笑容和爽朗的笑聲中可以知道，他們正處於人生最富有朝氣的年齡，他們才十六七歲。

我端坐在講臺上，靜靜地享受着這份歡樂。突然想：我有膽量讓自己的課堂呈現出這種原生態嗎?點點頭，又搖搖頭，竟然難以定奪。孩子們原本應該是快樂的，很多人也知道應該讓孩子們快樂，可結果卻是我們的孩子不快樂，甚至是相當的不快樂。到底是什麼剝奪了孩子們這樣的權力，又到底是什麼剝奪了教師給予孩子們這樣的權力?

痛苦的思索只能讓人更痛苦。

看看縱橫交錯堆積如山的課本資料，看看抄滿黑板的密密麻麻作業，看看在教室來回巡視的老師，哪一樣不在向人們昭示，教師就是這場學生災難的罪魁禍首。大家都在同情現在的.孩子，都認爲他們太苦了，可是誰又真正想過給他們一個施展才華的空間，給他們一個放飛理想的氛圍，甚至是給他們一個抒發真性情的港灣。

可老師也是被逼無奈的，沒有優良的教學成績又怎麼過得了學校這一關呢?很多學校裏的“魔鬼淘汰制”真是駭人聽聞，不管過程怎樣，只要是同類組合最後一名，就會剝奪你很多的權利，譬如升入高一年級任教甚至上課的權利，很多教師隨時都有可能因爲教學成績不佳被調離崗位。不談這種方式的合理與否，首先教師面臨的壓力可想而知。在這種高壓下，教師又怎能不向學生要成績呢?

學校其實也很無奈，上面還有教育行政部門，上面還有上面。

很顯然，把責任歸結到某個人或者某個部門，都是不近情理的。那麼，到底是什麼在摧殘我們的孩子呢?答案只有一個，那就是人心，社會上望子成龍的急功近利的近乎變態的心。這樣的心是可惡的，卻又是可憐的。可惡是因爲它以犧牲孩子爲代價，可憐是因爲所有人都無法自拔。即使少數人努力抗爭，最終還是會被社會洪流淹沒。

還好，有一點希望總是好事。

關於反思的作文14

培養學生自主學習能力，讓合作、探究的理念指導自己的教學，更有效地提高課堂教學效率，這是新形勢下，我們每位教師都必須思索的現實問題。

我根據名師的經驗和專家報告的思想大膽嘗試了“預習――質疑――討論――反饋”的四環節小組學習方法，初步培養了學生的質疑、發現問題的能力，但學生自學的習慣養成的不夠，更談不上學習的興趣了。語文學科的博雜更決定了興趣、愛好及習慣的重要性，擺在面前的即是作文的老大難問題――如何克服以往的“老師命題，提出要求，學生思考成文，批改收交”學生被動接受的局面，我思考了很久決定嘗試一種小組合作的學習方法：

週二的作文課，我先分析了上次學生作文的得失，由此定出作文的要求及目標。針對上次學生對看圖作文的順序交待不清，而提出“合理交代清楚記敘的順序，有條理地寫清楚一件事”的總體要求。

然後各小組在組長的組織下，討論命題並簡單說說思路，組長安排，老師計時，並觀察指導各小組的情況。已完成作文的，組長示意可以寫讀書筆記，統一完成後，合作批改。

第一步：交換找優點，評價閃光點，寫出主要內容，概括大意。

第二步：再交換找毛病，指不足（比如錯別字，病句等）。

第三步：本人小聲讀文，動情優美處，大聲的讀，後品味反思別人的評價，結合自己的'感受，對自己提出中肯的建議。

最後，交流心得。每組推選一篇美文大家共賞，由小組負責人根據各小組記分，上交由老師根據各小組的情況，找出優缺點，並概括不足（共性的東西），思考下一次作文要求及目標。

經過這樣一改動，學生在作文課上，以小組爲單位全部動起來，全身心積極投入，每位同學至少讀了三篇同類的作文，又聽讀了6篇美文，不論從聽覺、視覺上都獲得很大的收穫，相對以往單一，枯燥的形式，學生的積極性大大提高，小組之間的凝聚力、向心力也增強了。

當然還有許多不完善的地方，比如時間的分配，各小組時間的不均衡，小組之間成員能力水平的差異等等，我今後將會更加努力去探索、完善，提高學生的作文能力。

關於反思的作文15

應試作文是應試教育的產物，其目的是如何讓學生在考試中得高分，而不是把寫作當作學生的一種基本素質來抓。

應試俄文講究的是：篇幅夠數，中心突出，注意點題，結構美，語言美，字體美。內容嘛，一有意義，二不跑題，三是新穎。用這種指導思想指導作文教學，教師難教，學生難寫。也許難到極致談變成容易吧，有的教師乾脆什麼也不講，一味地多出題讓學生硬寫。不過，也有例外，有的教師找到了所謂捷徑：讓學生背範文————寫人的，記事的，寫景的，議論的等等和背1至3篇。考試時可以隨機應變，移花接木，好像什麼題目都能應付。例如《一件有意義的事》、《難忘的事》、《童年趣事》，只要將頭尾分別換上“有意義”、“難忘”、“有趣”就行了，主體內容可以不變。反正中國小生寫記敘文是主流，萬變不離其中，以不變應萬變，成爲百戰不殆的.法寶。

如果單純人單個的卷面作文來看，作文水平的確可觀，但要從羣體作文來分析，就會露出王二麻子。因爲同面孔的作文太多了。倘若進一步讓學生將作文知識和能力與實際生活聯繫起來，學生往往一籌莫展。其癥結是：學生根本沒有弄清生活和作文的關係是皮與毛的關係，水與魚的關係；不知道只有深入生活，觀察生活，體驗生活，感悟生活，才能寫好作文；不知道生活纔是寫作文的最好的老師。

作文教學要轉軌，首先是語文教師的認識要轉變。作爲語文教師，一方面應當指導學生從生活實際出發，進行細緻的觀察，深入的思考，精心地構思。從生活這個富礦中去勘測，去發現，去挖掘，去提煉，找出光的東西。另一方面，應着眼於培養學生正確運用祖國的語言文字的能力，讓學生樹立“我手寫我口”、“我口表我心”的觀念；讓學生懂得“言爲心聲”、“文如其人”的道理；讓學生做生活的有心人，採集生活鮮活的語言，培養“耳得之而爲聲，目遇之而成色”的良好習慣。做到言之有物，言之有情，言之成理，言之成趣，從而形成健康樸實的文風。要做到這一點，還要設置一個坡度，即：由易到難，由短到長，由淺到深，循序漸進，讓學生不知不覺進入佳境而不覺難。