【精選】六年級的作文合集5篇

在日復一日的學習、工作或生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文根據寫作時限的不同可以分爲限時作文和非限時作文。那麼一般作文是怎麼寫的呢？下面是小編爲大家收集的六年級的作文5篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

六年級的作文 篇1

每個人都有自己的理想。教師，警察，醫生，主持人……而我，想當一名歌手。

我知道當一名歌手並不容易，像周杰倫，林俊杰，鄧紫棋，張傑那樣的歌手，給歌壇產生了很大的影響。我知道他們能當上歌手不容易，每個閃耀的明星背後都要付出很大的努力，才能走上這條路。

從小到大我就喜歡聽音樂，唱歌，每天腦子裏都會出現那些熟悉的旋律。我在高興的時候聽音樂，有時候還會不知不覺的.唱出聲來；我也會在難過的時候聽音樂，因爲我認爲聽音樂能淡化煩惱，能把不開心的事給慢慢趕跑。就這樣，我慢慢地喜歡上了音樂。

我一天天在長大，知識一天天多了起來，也懂得了成功是由努力，堅持，天賦組成的。實現夢想=努力+堅持+天賦。失敗了，就繼續堅持。在哪兒跌倒，就在哪兒站起來，繼續走自己的路。

想當歌星的人都有一個夢想，有自己的舞臺，可以唱着自己的歌。很多人說我們不務正業，但我們只是用其他同學玩的時間，做着自己的夢。

我會爲了自己的夢想而努力的。即使十年後自己的夢想沒有實現，那也離自己的夢想近了十年。但我知道，自己曾經努力過，奮鬥過，堅持過……

讓我們爲了自己的理想加油吧！讓我們的祖國更加強大！Fighting！

六年級的作文 篇2

星期天下午，天氣十分悶熱，我走進院子，擺弄着爸爸的“寶貝花草”。忽然，看到一隻蝸牛緩緩地爬上了葉子。“蝸牛是害蟲還是益蟲？爲什麼它走過的地方總留下長長的一條線？它的鼻子、眼睛在哪裏？”一連串的問號浮上我的腦海。

我跑進屋，問正在看報的爸爸，爸爸笑着說“你既然想知道蝸牛的祕密，爲什麼不親自去實驗一下呢？”對呀！我怎麼沒想到呢！於是，我決定自己去實驗一番。

“蝸牛是害蟲還是益蟲？”我先採取用各種食品實驗烏龜的方法來測驗蝸牛。我先撿來了白菜葉子、饅頭和小蚊子等，然後又捉了幾隻蝸牛，分別編了號，把它們放在這些食物面前。大概它們都餓極了，爬向了自己喜愛的食物，只是每隻蝸牛都選上了白菜葉子，嚼了起來，而對別的食物卻聞也不聞。不大會兒，白菜葉子便給吃光了。這下，我得出初步的結論，蝸牛是害蟲。

接着我又進行了第二項實驗，分析“蝸牛爬行時爲什麼會留下一條長長的線”。我把蝸牛捉到高處，等它頭伸出殼時，便想去捉住它的身子，可是我的手還沒碰着蝸牛，它的頭又縮回去了。我想，這蝸牛真是“膽小鬼”！連續試了幾次，都沒有成功，我真有點泄氣了。這時，爸爸走過來說：“幹事情剛開始就灰心，長大了還想當科學家呢！”我被爸爸這麼一“激”，又來勁了。忽然，一個辦法又從我腦海中間過“有了，有了！”我高興得手舞足蹈。我用一塊尖石塊小心翼翼地敲破蝸牛殼，抽出蝸牛身子，用手摸了摸它的下面，只覺得粘糊糊的，隱約還有小粒的東西，這是什麼呢？經過查閱書本，我找到了答案，原來那小粒的'東西是它的腳，那粘糊糊的就是蝸牛的排泄物，它有助於蝸牛的爬行。

最後，我想看看蝸牛的眼睛、鼻子在哪裏，我把一片白菜葉放在一隻蝸牛面前，只見那隻蝸牛先伸出一對較長的觸手碰了碰，又用下面較短的另一對觸手再碰了碰，這才大口大口地吃起來。我想：大概一對是眼睛，另一對是鼻子吧。可是到底哪對是眼睛，哪對是鼻子呢，我又取了一片樹葉，再拿來一片同樣大小的白菜葉，分別放在另一隻蝸牛面前，由於差別不很大，這下蝸牛的眼睛可派不上用場啦：只見它用小觸手碰碰，便知道哪個是白菜葉子，哪個是樹葉子了。這下，我又發現了一個祕密：大觸手具有眼的功能，小觸手具有鼻的功能。

通過這一連串實驗，真是收益不小：我不但發現了蝸牛的祕密，還明白了一個道理：長大要想有所發明創造，就必須從小培養髮現問題，井學着解決問題的能力。

六年級的作文 篇3

敬愛的丁老師：

您好！從三年級起，您就開始教我們語文，在我的記憶中，您總是笑眯眯的，一點也不兇。

11歲的時候，我來到學校報名，發現班主任換過了，我急得大哭，在門口不肯進去，媽媽好言相勸了半天也無濟於事，最後還是媽媽把名報了。第二天上學，我雖然來了，但是一點也不高興。我坐在位子上無精打采的。上課鈴響了，我直盯門口，真希望進來的是餘老師，但是，餘老師並沒有出現，聞聲走進來得是一位披着頭髮，身體矮而胖，甚至顯得有些臃腫的老師。我對這位老師的第一印象別提有多糟糕了。但是，上了一節課後，我對這位老師改變了看法，在她的課上，我一點也不拘束，顯得很自然。我喜歡上了這位老師——丁老師

還記得有一次，我們全班因爲上課後仍在大聲說話，惹您生氣了，你讓我們抄5遍課文，便氣沖沖地走出教室。我們全班都很後悔，但還是願意接受懲罰。過了一會兒，您又來了。對我們說:“算了，見你們剛纔紀律還不錯，不用抄了！”同學們都很高興。您總是這樣，每次都沒有讓我們真正抄過，大家都知道您是“刀子嘴，豆腐心”呢。

丁老師，在難忘的'國小的生活中，您是與我相處時間最長的老師。在國小生活中，您是我不可缺少的老師，你那溫柔的笑聲將永遠縈繞在我的耳畔。在畢業之際，再一次祝福您：身體健康，工作順利

　　鴻彬

　　20xx年xx月xx日

六年級的作文 篇4

自從我帶上語文課以來，我一直都很迷惘，最讓我發愁的就是怎樣提高學生的寫作能力。但我非常的幸運，有一位好的校長，一位可以堪稱語文界的專家不斷地點撥指導，幫助我不斷的成熟。

那天，我有幸邀請喬老師爲我們四年級的學生上了一堂生動活潑的作文課。說是給學生上的，其實更是爲我上了一堂課，這節課令我受益匪淺。“生活中不是沒有美，而是缺少發現美的眼睛，”這是喬 老師送給學生打開寫作之門的一把金鑰匙。只要我們善於觀察，身邊的任何事物都會成爲我們寫作的素材。另外，作爲老師，要善於引導。都說教師是人類靈魂的工程師，是最光榮的事業，而我要說教 師不僅僅應該是一位引導者，還應該是導演，要導演好我們所上的每一節課，更應該是一位演員，我們要用我們高超的表演技術吸引學生的眼球。這一點，我在喬老師的語文課上得到了充分的驗證。

在這節語文課上，我與學生一起學習了寫作，我發現一向嚴格的校長老師原來也有幽默的一面。這就是語文課，校長老師以他神情並貌的表演征服了所有的學生。課後，喬老師爲學生布置並批改了這一 節課的習作，並且對學生的'習作進行了點評，達優的同學受到了校長老師的嘉獎，但是有一些同學落榜了，爲此，他們在課堂上當着全班同學的面留下了眼淚，此時我才意識到學生長大了，我們要維護 學生的自尊心。不僅如此，我驚喜的發現，原來每個學生都有不可預測的潛能，他們的習作在校長老師的引導下都比平時進步了不少。過後，我對自己的教學進行了反省，是我自己對學生缺少信心，缺 乏耐心。只要我課前充分準備寫作素材，課上用心去引導，課後還要做好善後工作，對學生的習作及時進行批改，對好的學生進行鼓勵，學生會對寫作產生濃厚的興趣。

原來，語文源於生活，在生活中學習語文，學生纔會產生濃厚的興趣，生活纔是學習語文的最好素材。

六年級的作文 篇5

夜幕降臨，晚風吹拂着寧靜的村子，涼悠悠的，月光灑向這個村莊，彷彿給村落披上了一件神祕的紗衣……

"咳咳咳……"一陣劇烈的咳嗽聲打破了這份寧靜，鐵蛋聽見爺爺的咳嗽聲，連忙放下手裏的活，跑過去輕輕拍打着爺爺的背，邊拍邊說："爺爺，您沒事兒吧？"然後拿起牀頭櫃的'水杯，倒了半杯溫水，遞給爺爺，爺爺接過杯子，喝了幾口，有氣無力地說：“我……沒事，你別擔心……”鐵蛋愁容滿面，依偎在爺爺身旁，輕輕地爲爺爺捶背，月光透過窗戶，照在鐵蛋和爺爺身上，格外溫馨。

過了一會兒，爺爺要睡着了，鐵蛋就輕輕爲爺爺蓋上被子，走到窗前，望着窗外柔和的月光，回想着爺爺說的話：你的爸爸媽媽去外地打工了，一時半會兒不會回來……他們爲什麼不回來看我和爺爺呢？爲什麼不打電話呢？從小長大，都是爺爺無微不至地照顧我，教育我，可是，現在爺爺病了，我該怎麼辦呢？鐵蛋的心頭涌出了各種解不出的問題……

"咳咳……"一陣咳嗽的聲音再次傳來，鐵蛋急忙轉身去熬銀耳湯了，一分鐘，五分鐘，半小時……銀耳湯熬好了，鐵蛋小心翼翼地端着銀耳湯走向爺爺，心疼地說："爺爺，這是我給您熬的銀耳湯，快趁熱喝吧！"爺爺接過銀耳湯，撫摸着鐵蛋的頭，笑着說："我的乖孫子真懂事！""我要好好照顧爺爺，讓您早點好起來……"鐵蛋迴應着，臉上露出了天真的笑容，說完轉身鑽進廚房，又開始爲爺爺熬藥了。

爺爺喝了藥，鐵蛋和爺爺坐在陽臺上，聽爺爺講故事。夜漸漸深了，村莊顯得格外靜謐，鐵蛋攙扶着爺爺走進屋子，伴着柔和的月光進入了夢鄉。

夜裏，鐵蛋說着夢話：“爺爺康復了！爺爺身體好啦！”