巧妙運用數學概念提高哲學教學實效

一提到哲學，人們往往感覺哲學神祕、抽象、思辨，是一門虛無縹緲的學問，難以理解，難以把握。但是，哲學又是大學聯考的重要內容，由於高中哲學本身的高度概括性和抽象性，許多老師感到哲學課不好教，學生也感到不好學，所以在哲學教學中需要恰當合理地運用一些數學知識，化抽象爲形象，化枯燥爲生動，化深奧爲淺顯，化繁爲簡，幫助學生更好地理解和運用哲學的基本概念、基本原理、基本觀點及相關知識之間的關係，不僅能收到事半功倍的教學效果，而且能調動學生的學習積極性。我在教學中充分尊重學生的主體作用，讓他們成爲生成教學資源的'主人，尋找數學知識與哲學知識的交匯點，用數學知識理解哲理，不但激發了學生的學習興趣，而且收到了較好的教學效果。