有關如何巧妙用古詩詞來提高學習興趣
爲了有效地提高學生學習地理的興趣,使地理課堂教學充滿生機與活力,在地理課堂教學中,我們不妨來點“花色品種”,來刺激學生學習的興趣。
描寫春天的:“竹外桃花三兩枝,春江水暖鴨先知。”(蘇軾《惠崇春江晚景》)
“沾衣欲溼杏花雨,吹面不寒楊柳風。”(志南《絕句》)教學方法
“春色滿園關不住,一枝紅杏出牆來。”(葉紹翁《遊園不值》)
描寫夏天的:“接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅。”(楊萬里《曉出靜慈寺送林子方》)
描寫秋天的:“落霞與孤鶩齊飛,秋水共長天一色。”(王勃《滕王閣序》)
描寫冬天的':“誰將平地萬堆雪,剪刻作此連天花。”(韓愈《李花二首》)
描寫春雨的:“隨風潛入夜,潤物細無聲。”(杜甫《春夜喜雨》)
描寫梅雨的:“三日雨不止,蚯蚓上我堂。”(梅堯臣《梅雨》)
描寫鋒面雨的:“黃梅時節家家雨,青草池塘處處蛙。”(趙師秀《約客》)
描寫夏季陣雨的:“坐看黑雲銜猛雨,噴灑前山此獨晴。忽驚雲雨在天上,卻是山前晚照明”(崔道融《溪上遇雨》)
描寫秋雨的:“今年粳稻熟苦遲,庶見霜風來幾時。霜風來時雨如瀉,把頭出菌鐮生衣。眼枯淚盡雨不盡,忍見黃穗臥青泥。茅苫一月隴上宿,天晴獲稻隨車歸。”(蘇軾《吳中田婦嘆》)
描寫冬雪的:“千里黃雲白日曛,北風吹雁雪紛紛。”(高適《別董大》)
描寫露的:“荊溪百石出,天寒紅葉稀。山路元無雨,空翠溼人衣。”(王維《山中》)
描寫氣候的:“羌笛何須怨楊柳,春風不度玉門關。”(王之煥《涼州詞》)
描寫廬山瀑布的:“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天。”(李白《望廬山瀑布》)
描寫垂直地帶性的:“人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開。”(白居易《大林寺桃花》)
描寫赤道地區的:“坐地日行八萬裏,巡天遙看一千河。”(毛 澤 東《送瘟神》)
描寫滿月的:“海上生明月,天涯共此時。”(張九齡《望月懷遠》)
描寫天氣特徵的:“夜來風雨聲,花落知多少。”(孟浩然《春眠》)
描寫水循環的:“黃河之水天上來,奔流到海不復回。”(李白《將進酒》)
描寫森林有涵養水源,保護水土作用的:“明月林間照,青泉石上流。”(王維《山居秋瞑》)
描寫生物循環的:“落紅不是無情物,化作春泥更護花。”(龔自珍《已亥雜詩》)
描寫過去河套平原的:“天蒼蒼,野茫茫,風吹草低見牛羊。”(《敕勒歌》)
描寫地形是丘陵的:“山重水複疑無路,柳暗花明又一村。”(陸游《遊山西村》)
描寫四川盆地的:“兩個黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪,門泊東吳萬里船。”(杜甫《絕句》)
描寫山地的:“日照香爐生紫煙,遙看瀑布掛前川。”(李白《望廬山瀑布》)
描寫森林美化環境的:“綠樹村邊合,青山郭外斜。”(孟浩然《過故人莊》)
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