信息技術課如何激發學生的學習興趣
摘 要:興趣是學習的內部驅動力。作爲信息技術教師,怎樣才能激發學生的學習興趣呢?
關鍵詞:信息技術;學習興趣;方法
興趣是一種帶有情緒色彩的積極心理傾向,它以認識和探索某種事物的需要爲基礎,是推動人們認識事物、探求真理的一種內驅力,是學生學習動力中最活躍的因素。在任何學科的教學中,首要的是激發學生的學習興趣,當然,信息技術課教學也不例外。幾年來,我結合學生的實際情況,在激發學生興趣方面,做了以下幾項工作,取得了明顯的教學效果。
一、在練習課上納入比賽,將比賽成績納入平時考覈,激發學生的學習興趣
例如,在教學認識鍵盤時,如何讓學生對枯燥的鍵盤感興趣,並且又能提高學生的輸入水平呢?教學過程中,我發現一些學生在進行打字練習時總在比較誰打得快,我就注意抓住這一信息,在全班開展打字比賽。我設計一張表格,上面有學生的姓名、性別、出生年月、身份證號碼等內容,然後開展比賽。對於速度快、準確率高的學生髮給積分獎勵證書,獎勵證書上寫上獎勵的分數,作爲平時考覈的一項內容,計入期末學習成績考覈總分。這樣做,學生練習鍵盤的熱情被點燃了,經過一段時間,全班學生都可以熟練使用鍵盤,打字、編輯文字、表格的速度提高了很多。
二、組織各種興趣小組,發展學習特長,提高學生的學習興趣
通過組建興趣小組,培養學生廣泛的興趣、愛好,增長知識,提高技能,促進學生的全面發展,豐富學生的學習生活,讓學生成爲一個快樂的人,讓學生在快樂中學習,在快樂中生活,促進學生的全面發展,提高教育教學效率;培養他們愛科學、學科學、用科學的能力,提高他們的創新力和創造力。
組織多種興趣小組,例如,漢字輸入小組、電腦繪畫小組、網頁製作基礎小組、計算機藝術設計小組、計算機動畫小組等,鼓勵學生積極探索、勇於創新,運用信息技術手段設計、創作電腦作品,培養髮現問題、分析問題和解決問題的`能力,同時,培養團結合作的意識。小組確定後,學生根據自己的興趣和計算機基礎,利用節假日和課餘時間,一起學習,一起研究,並創作了一批作品,如,電子小報、編制網頁等。教師在此基礎上,開展作品展示活動,比如,計算機“繪圖比賽”“優秀電子報刊展示”“網頁製作比賽”等,通過參加一系列的競賽活動,激發學生的學習興趣,提高電腦操作水平。對成績優秀的學生,同樣發給獎勵證書,也作爲平時計算機成績考覈的一項加分因素。
三、平等對待每一個學生,創造和諧、愉悅的教學環境,提高學生的學習興趣
《高中信息技術課程標準》上明確指出:“充分考慮高中學生起點水平及個性方面的差異,強調學生在信息技術學習過程中的自主選擇和自我設計;提倡通過課程內容的合理延伸或拓展,充分挖掘學生潛力,實現學生個性化發展。”因此,在教學中,一定要突出學生的主體地位,認識到學生的個體差異,平等地對待每一個學生。教師如果能公平地對待每一個學生,尤其善待後進生,真心實意地關心和幫助學困生,就能使學困生找回自信,使這些學生能大膽地展示自己,從而提高全體學生的學習興趣。
孔子說:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者。”教師只要採取靈活多樣的教學方法,放下身段,平等地對待學生,就一定能調動起學生學習的積極性,在信息技術課教學中不斷取得新的成績。
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