運用導入藝術,激發學生興趣,增強課堂效果
運用導入藝術,激發學生興趣,增強課堂效果_個人總結-教學工作總
運用導入藝術,激發學生興趣,增強課堂效果運用導入藝術,激發學生興趣,增強課堂效果(山東省寧津縣大柳中學:殷紅英殷紅霞)在上學期,我縣教研室和電教教材室組織舉辦了電教教學比賽,同時,我校也以教研組爲單位,組織並舉辦了電教課件比賽。在這次教學比賽過程中,我深切地感受到電教教學中導入環節的重要性。教學中的導入環節,是課堂教學的一個起始興奮點。因此,課堂上導入的設計影響着整堂課的教學基調,甚至關乎課堂教學最終的成敗。一堂課只要有了一個引人入勝的開端,就會爲這堂課獲得成功奠定堅實的基礎。特別在語文教學中,導入設計藝術的講究則更是語文教師的.課堂必備素質之一。那麼,語文教師如何利用導入環節,吸引學生的注意力,使教與學順利進行,收到良好的效果呢?下面,結合這次教學實踐淺談自己的心得體會:
(一)音樂渲染在教學中,有效地藉助音樂這種特殊的“語言”形式,能夠很好地幫助學生理解課文的內涵,並使學生很快進入作品的意境氛圍。我在教學莫懷戚的《散步》時,由於作者的寫作意圖是感悟親情、珍愛生命,我在導入環節便設計了一個Flash音樂《燭光裏的媽媽》,溫馨的畫面和感人的歌詞充分調動了學生的聽覺器官和視覺器官,從而激發了他們對親情的感悟,爲理解本文主題奠定了感情基調,收到了意想不到的理想效果。
(二)直觀演示在語文教學中,演示圖片也能激發學生的興趣。如在教學《月亮上的足跡》一文時,首先,讓學生觀看一組太空圖片(其中包括有關發射“神舟”六號的圖片),於是,把學生的思維一下子帶到了浩渺奇妙的茫茫宇宙,誘發了全體學生探究的好奇心,激發了他們勇於登上太空,探索月球的願望,從而下定爲之努力學習,爲之奮鬥的決心。在教學巴金的《日》和《月》時,我設計了“夸父逐日”和“嫦娥奔月”的圖片,引發了學生回憶和講述故事的興趣,以,很快把握了文章的主旨,理解了作者的思想感情。在這樣的導入環節設計中,是音樂或圖片引燃了學生好奇心與想象力的火花,以至於學生迫不及待地進入課文攝取知識營養,更有利於培養學生探索科學奧祕的精神。總而言之,我認爲,一堂課的導入猶如一部發動機,直接影響着整臺“機器”的正常有效運作。可以說,它既是一門藝術,也是一種創造。我們教師只有按照教育教學規律,不斷創新導入藝術,充分利用電化教學,才能持久地撥動學生求知心靈的樂弦,激發他們求知的慾望,潛移默化中培養他們的高尚情操,從而達到我們的教學目標,提高全民的整體素質。
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