淺析藝術課堂興趣導航
沒有什麼能比興趣更能帶給人持久發展的動力,今日之課堂,老師如何點石成金,在有限的時間,開啓智慧引發興趣,是一種技術,更是一種藝術。我在從教過程中,做了一點淺探。
一、聯想記憶植入語文課堂
記憶有技巧,聯想記憶法是一種既有力地活躍課堂,又讓學生學習起來事半功倍提高學習效率的有效方法。
如,辛棄疾是中學階段要掌握的重要作家之一,對他的介紹是重點文學常識,如何讓學生在最短時間記住,又不與別的作家混淆呢?聯想記憶法就起作用了:“辛棄疾,字幼安,號稼軒,南宋最傑出的愛國詞人,豪放派,作品選自《稼軒長短句》”——辛棄疾,文武雙全,生性豪放,自然很少得病即放棄疾病,在戰爭頻繁的年代,有他在,幼兒園就很安全,因爲他把孩子們放在莊稼地的小屋子(稼軒)裏藏起來,孩子很難(南)送(宋)命,是一位真正的愛國者。他的作品收在以他的號命名的集子裏,詞又叫長短句,故曰《稼軒長短句》。
串講,讓大家想到畫面,加之生動的故事,兩分鐘才記住的東西,學生30秒就背住了,且不易忘記。
聯想記憶法是利用事物間的聯繫通過聯想進行記憶的'方法,在有關經驗中建立聯繫,思維中的聯想越活躍,經驗的聯繫就越牢固。如能經常形成聯想和運用聯想,就可有增強記憶的效果。如歷史中淝水之戰發生於公元383年,通過肥可以聯想到肥胖,由肥胖想到胖娃娃,而8字的兩個圓正好是胖娃娃的頭和身體,兩個3則是兩個耳朵。這樣一想就記牢了。
課堂上常常引導,孩子們思維的火花就會迸射出來,讓五花八門的聯想帶我們進入一個個全新的領域,在愉快又輕鬆的氛圍中學快了語文、學活了語文。
二、奇思妙想的導語請生入甕
一節課老師的第一句話的作用往往很大,決定了本節課師生情緒。成功的導入語可使學生積極投入到本節課的重點上去。
如,《魯提轄拳打鎮關西》導入語可用古代官府常用的“懸賞緝拿的告示”(附圖畫)——魯提轄,男,39歲,膀大腰圓,滿臉絡腮鬍子,因三拳打死鎮關西,畏罪潛逃,若有人捕獲前來開封府首告到官,可得賞錢五千貫。
告示一公佈完,提問(已預習):如果大家穿越到宋朝魯提轄生活的時代,某一天你發現了畏罪潛逃的魯提轄,你是否會告官?爲什麼?
這樣學生的情緒高漲,七嘴八舌議論開來,迅速進入學習狀態,對所講的內容印象很深刻。
導入語要常換常新,猶如鮮活的水澆灌着孩子的心田。
教無定法,小小三尺講臺,可以盡展各位老師的魅力人生!所以說,教書是技術也是藝術!
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