如何增強農學專業課課堂的趣味性

農學專業課是一門文字性較強的、理論性知識較多的課程。因此，這就要求教師在課堂教學中要想辦法增強課堂的趣味性，從而增強學生的求知慾望。因爲教學的效果在很大程度上取決於學生的學習興趣，只有學習興趣濃厚才能使學生積極、主動地投入到農學專業課的學習中。爲此，在課堂教學中有意識、有目的地培養和激發學生的學習興趣，對提高課堂教學的效率與質量具有極其重要的作用。

多年實踐教學表明，應用性極強的專業課教學在教學方法上的改進要選擇適合課程本身的道路，而不是一刀切。現代化多媒體教學手段有許多優勢——信息量大、直觀性強。在專業課的教學過程中，教師要合理採用多媒體手段，給教學過程注入新的活力，改變傳統專業課教學一支粉筆、一張嘴的教學模式。教師可以方便快捷地利用多媒體進行直觀教學，尤其是某些重點章節且內容較爲複雜、直觀性較強的，教師可通過多媒體課件、視頻播放等手段演示給學生，把學生從抽象思維帶到感性認識，這有助於學生對專業課的學習。例如在講到作物病蟲害如小麥、水稻、玉米、馬鈴薯等時，很多病害、蟲害通過口頭講授很抽象，學生很難了解其基本特徵，如果利用課件展示蟲害、病害等相關特徵和危害作物的症狀表現，則使學生很容易接受。然後，學生通過田間觀察，能清楚地辨別出哪些是病蟲的危害，從而能提出相應的防治措施。又如在講到食用菌栽培技術時，如果通過傳統課堂講菌種是怎樣培育的、各菌種有何特性、在生產中是如何栽培的、後期管理、綜合防治技術等相關內容，實際效果會非常差，但通過視頻播放整個操作過程，學生就會有直觀的認識，也比較感興趣，掌握起來方便快捷，而且又節省了很多教學時間。這樣，能讓學生在傳統課堂教學中很多時間都不能明白的`問題，在短時間內能輕鬆掌握。

教師採用多媒體教學，能讓很難用語言表達的問題、學生很難理解和掌握的問題在輕鬆愉快中接受，而且能提高學生的注意力，增強學生的學習興趣。興趣是學習的動力，採用多媒體教學能讓學生在看似娛樂的過程中學到知識，不僅節約時間，而且專業課教學效果會更好，這是提高農學專業課教學質量的一項重要任務。

總之，利用多媒體輔助教學能有效地加深學生對農學專業課的理解，有利於激發學生的學習興趣，突破教學中的重點、難點，從而達到知識、能力、素質的全面提高。

自從事專業課教學工作以來，我一直在思考，怎樣能提高農學專業課教學質量，培養社會急需的人才？首先我認爲自己要熱愛自己的專業與事業，將教學工作作爲一項平生最重要而又是最光榮的工作來做；其次是在教學中不斷總結經驗、勤學苦練，相信自己一定能使專業課教學質量有較大提高。在今後的教學中，我們將不斷探索、勇於創新，努力爲社會培養一批又一批高素質技能型、應用型人才，讓他們爲祖國的發展作出自己應有的貢獻！