如何提高課堂的有效性
質量是教育的生命,有效課堂教學又是提高教育質量的主要途徑。因此,讓課堂教學有效是最關鍵的。那麼如何才能讓課堂教學有效?我認爲應做好如下幾點:
一、備好課。
課前,認真讀教材和教師用書,找出教學內容的重難點,遇到疑難問題,查找有關資料解決,或者同伴相互研究。根據教學內容和學生實際,理清教路。此外,還要把課本的習題都做一遍,以防措手不及。爲了提高備課水平,很有必要進行集體備課,至少每週進行一次集體備課,並寫好備課記錄,以備下次研究和上級檢查。
二、 寫好實用教案。
要上好一節課,定好目標,設計好教學的每一個環節,非常重要,這就必須寫好實用教案。爲了在課堂上能自如的掌握學生和使用教材,教師必須根據教學內容和學生實際寫好詳細的教案。有必要時,在教本上加以圈點、圈注。在教案上把設計好的教學過程、練習題、作業題都安排好。教案內容一般包括:教學目標、(要注意突出三維目標)教學重難點、教具學具準備、教學過程、板書設計。
三、向40分鐘要質量。
有效課堂體現在:“三動”、“三實”。“三動”即:主動、互動、生動。“三實”即:真實、紮實、樸實。要做到這兩個“三”教師並不是照着教案走就可以了,教師要根據實際積極的引導組織教學,並學會隨機應變。教學過程的主要過程一般是這樣的:情境引入或複習引入或問題引入、自主探索、合作交流、展示評價、反饋練習、總結評價。情境引入或複習引入或問題引入:可以是故事引入或具體情境或設立懸念引入,這樣可以激發學生的興趣,讓學生主動參與。自主探索、合作交流:就是讓學生自主學習、合作解決問題,在這裏,老師只能做學生的指路人或引路人,不能包辦代替學生。要注重學生的主動、互動,師生的互動,把課上生動。展示評價:評價要真實準確,給予恰當的`表揚和中肯的指錯,這樣才能使學生學得紮實。反饋練習:練習題要講究具體、典型、有代表性具有階梯型,既要有保底練習又要有拓展練習,這樣才能照顧全面,讓好、中、差生都能吃飽,纔有學習的勁頭。總結評價:做一個全課的總結評價,能讓學生看到自己的成功和不足,讓學生體會到成功的喜悅和產生改進的衝動,從而更喜歡學習。
四、科學佈置作業。
適當的給學生布置點作業,並不與“減負”相牴觸。作業有兩種,一種是老師要批改的作業,另一種是家庭作業,老師要有佈置有檢查。兩種作業都要適量,而且每天都不能少,這樣給予學生科學的壓力,才能使學生不斷進齲老師批改作業一定要認真仔細,通過批改作業及時發現學生存在的問題,及時糾正解決,有利於學生的進步,還有利於下一節課的開展。
五、不斷地反思。
要提高教學工作能力,必須不斷地進行反思、總結,才能吸取經驗教訓。要做到每課都有反思,反思課堂教學是否有效;教學活動的每一個環節的設計是否科學;教法、學法是否得當;作業、練習題的佈置是否合理;學生學得怎麼樣,對學生的發展是否有利;需要怎樣進行改進,爲什麼?還要把反思記錄清楚,方便對比再反思,從而提高教學能力,使課堂增效。
六、進行校本研究。
教師自身的素質直接影響課堂教學的質量,教師要有終身學習的觀念,不斷的提高自身的素質,才能勝任一名教師的工作。聽課、評課是教師提高業務水平的最直接的途徑,每一位教師都應該主動的參加聽課、評課,從中吸取對自己有用的東西,改正自己的不足。要求自己每學期聽課不少於20節,還要爭取走出去,到外地去聽課學習,獲取更新的東西,吸取更好的營養。參加業務學習、專業研究和課題研究等校本研究也很重要。教師要認認真真學習,仔仔細細地記錄,以便自己積累知識和經驗。校際交流又是取長補短的好機會。還有就是自學,博覽羣書,上網學習,要注意做好個人筆記,把有用的東西都摘錄下來,以備後用。
總之,教師練就一身本領,讓樸實而又生動的課堂有利於老師和學生的發展,就是有效的課堂。
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