關於《羣鳥學藝》教學實錄

　一、整體感知，瞭解內容

師：同學們，今天我們繼續學習《羣鳥學藝》(板書課題)。哪位小朋友說說“羣鳥”是什麼意思?“學藝”又怎樣理解?

生：“羣鳥”是說很多鳥，“學藝”是學本領。

師：理解得很正確。現在我來讀課文，你們思考本文寫了一件什麼事。

師：誰能說說這篇課文寫了一件什麼事?

生：寫羣鳥跟鳳凰學搭窩的事。

師：這是一篇童話故事，寫的是許多鳥跟鳳凰學搭窩的事。它們怎樣學的，結果怎樣，通過這件事你明白了什麼道理，就是我們這節課要解決的問題。

師：(指名讀第一小節)大家考慮這一小節寫的是什麼內容?許多鳥指哪些鳥?(生結合插圖學習)

生：這一小節寫許多鳥聽說鳳凰會搭窩，都到他那兒學本領。

生：許多鳥指貓頭鷹、老鷹、烏鴉、麻雀和小燕子。(師板書這些鳥名)

師：你們是從哪裏知道的?

生：看圖知道的。

師：大家再看插圖，貓頭鷹、麻雀、老鷹、烏鴉和小燕子正站在鳳凰對面，準備聽鳳凰教搭窩呢。

師：它們學沒學會搭窩，學習的結果怎樣呢?

生：它們有的沒學會，有的搭的窩很粗糙，只有小燕子學會了，而且搭的窩很好。

師：你們是從哪裏知道的?

生：課文最後一小節。

師：(指名讀這一小節)看看這一小節幾句話，每句話什麼意思?

生：兩句話。第一句寫有的鳥仍舊不會搭窩，有的鳥搭的窩很粗糙；第二句寫只有小燕子搭的窩不僅漂亮，而且結實、暖和。

師：“仍舊”“粗糙”是什麼意思?“不僅……而且……”什麼意思?

生：“仍舊”是“仍然”的意思；“不僅……而且……”是“不但……而且”的`意思。“粗糙”是不精細不光滑的意思。

師：“仍舊”是說原來怎麼樣，現在還是怎麼樣。本課指一些鳥原來就不會搭窩，現在還不會搭窩。“不但……而且……”是關聯詞，說明了事物的兩個方面，本課是說小燕子搭的窩不光漂亮，還很結實很暖和。“粗糙”和“精緻”是反義詞，如這個花藍非常精緻，那件工藝品雕刻得很粗糙。

師：這段話中的有些詞，我們是作爲重點理解的，讀時要加重語氣。如：“都”“仍舊”“只有”“不僅……而且”，請大家用筆在這些詞下加上着重號(·)，讀一讀，體會體會。

　二、教給方法，導讀理解

師：許多鳥都向鳳凰學搭窩，爲什麼學得結果不一樣呢?它們各自是如何學習的呢?這是我們下面要解決的問題。大家找一找文章的哪一部分是寫羣鳥學搭窩的。(生找出第2??6小節)

師：(指名讀2??6小節)看這一部分寫什麼內容?

生“寫羣鳥學搭窩的經過。

師：因爲這幾小節分別寫了貓頭鷹、老鷹、烏鴉、麻雀和小燕子跟鳳凰學搭窩的，所以可以歸納爲一段，就是寫羣鳥學搭窩的經過。這一段是文章的主要部分，老師引導大家讀讀議議，學習討論。

生：(讀第二小節)

師：這一小節寫誰向鳳凰學搭窩?

生“寫貓頭鷹向鳳凰學搭窩。

師：現在大家默讀課文，找出鳳凰教貓頭鷹搭窩說的話，用“??”標出；再找出貓頭鷹聽鳳凰說話時怎麼想、怎麼做的，用“●”標出。

生：(讀鳳凰說的話)

師：“耐心”怎麼講，鳳凰說的話什麼意思?

生：()心理不急躁，不厭煩。

師：對。這是鳳凰告誡羣鳥要想學一樣本領，首先得有正確的學習態度。(板書“耐心”)

生：(讀寫貓頭鷹想的和做的話)

師：“不見得”一詞什麼意思?從這裏可以看出貓頭鷹什麼態度?

生：不一定的意思。

生：從這裏可以看出貓頭鷹看不起老師，驕傲自大的態度。

師：從文中哪些詞還能看出貓頭鷹驕傲自滿?

生：“話剛開個頭”“只是”“不見得”“有什麼好學的”。

師：以上這些地方說明貓頭鷹不虛心，讀時要加重語氣，速度適當放慢，把它傲慢的態度表現出來。

師：貓頭鷹學會搭窩了嗎?

生：貓頭鷹沒聽完就飛走了，沒有學會搭窩。(師板書“不會搭”)

師：剛纔大家跟着老師按鳳凰怎樣教和貓頭鷹怎樣學這兩個方面，抓重點詞語理解了課文內容，現在你們用“‖”把文章按“教”和“學”分開。(生學習分層方法)

師：下面按上述學習方法，自學第3??5小節。要求：1.找出各小節是寫誰向鳳凰學搭窩的；2.按“

教”和“學”兩層意思用“‖”把文章分開；3.抓重點詞語理解文章內容。(生自學、交流學習情況)

師：老鷹學會搭窩了嗎?爲什麼?

生：沒有學會。(師板書“不會搭”)因爲它沒有耐心聽完鳳凰說的話就飛走了，(師板書“飛走了”)，自以爲是，不虛心，所以沒有學會搭窩。

師：烏鴉和麻雀學會了嗎?爲什麼?

生：搭得不好。(師板出：粗糙)因爲烏鴉不懂裝懂，麻雀也自以爲是，它們都沒有耐心地把鳳凰說的話聽完就飛走了(師板書“飛走了”)，所以它們搭的窩很粗糙。

師：老鷹、烏鴉、麻雀都沒有按鳳凰開始教導的話去做，沒有耐心地把話聽完，而且看不起老師，驕傲自大，一知半解，所以都沒有學到真本領。