《鳥島》教學實錄
一、回憶課文,整體感知
師:上節課我們學習了一些生字,你會嗎?出示生字卡片,學生認讀。
師:青海湖西部,有一個神奇的小島。它既沒有江南水鄉的靈秀神韻,也沒有大漠塞北的氣勢豪邁,卻始終牽引着人們的目光。這個島,就是鳥島。上午,咱們已經遠遠的觀望了鳥島,鳥島給你留下的最深刻的印象是什麼?(鳥多)
(板書:鳥多),島上的鳥究竟
師:打開課本,速讀課文,想想那些自然段主要寫了鳥島的'鳥很多?
生:二三。
師:把話說完整好嗎?
生:第二三自然段寫了鳥島的鳥很多。
師:好極了。這是一句完整的話了。
二.抓住重點詞句,體會鳥島鳥多的特點
1.師:請大家自由讀第二三自然段,體會你是從哪些詞中感覺到鳥多的。自己小聲讀一讀,用鉛筆在相關的詞語下面畫一畫。
『學生自己讀書,老師提示:邊讀邊畫邊想,看腦子裏面能出現畫面嗎?』
交流:
(1)師:想不想把讀書的發現說給大家聽聽?誰來讀一讀第二自然段?『學生讀書』
生:我感覺“一羣一羣”說明鳥很多。
師:(板書)能不能具體講講你是怎麼想的?
生:一羣一羣就是表示很多的意思。
師:你腦子裏出現畫面了嗎?描述一下。
生:很多很多的鳥,數也數不請,一眼望去,密密麻麻的。
師:這麼多的鳥,誰來讀讀?
(學生讀書,老師評價:A,數不清的呀,該怎麼讀?B。聽出來了,是挺多的,誰看到的鳥更多?)
『課件演示:一羣一羣的鳥飛過來』
師:你看到了什麼?
生:看到很多鳥好像花瓣一樣慢慢地從遠處飄來,有的是很快,好像被風吹過來了。
生:好像排着整齊的隊伍,鳥島是個有着優美風景的地方,鳥兒們要在這兒停留下來。
師:鳥島景色美麗,吸引着鳥兒們快點降落呢。書上怎麼寫的?
生:一羣羣鳥兒陸續從遠方飛來。
(2)師:看圖,知道什麼是陸續嗎?
生:不斷地飛來。
師:它們邊飛邊叫,好像在說什麼?
生:咱們趕緊到那兒吧,不然都累壞了。
生:你好,朋友。你好朋友!原來我們好像在這裏相聚過呀!
師:恩,見到了熟識的朋友。
生:哇,這兒真美呀!咱趕緊降落吧!
生:趕緊把鳥蛋孵在這美麗的景象中,等我們的後代長大了也能欣賞這美麗的景色呢!
師:這是鳥媽媽們之間親切的交流。讓我們把鳥兒們迫不及待想降落的心情讀出來吧!
『朗讀』
(3)師:繼續交流吧。你從哪個詞中感受到鳥島的鳥多?
生:我覺得“聚”和“熱鬧”都能感覺到鳥很多。
『板書:熱鬧聚』
師:選一個你喜歡的講給大家聽聽吧。
生:我想講“聚”字。要是一隻兩隻就沒法說聚了,很多鳥才能叫聚。我感覺這是很多的意思。
生:一羣侯鳥聚在島上,另一些鳥沒有在島上這不能叫聚……
師:也就是說大家從四面八方都趕到這裏來,是這個意思嗎?
生:是的。我還覺得“各種各樣”也能說明鳥很多。就是許多種的鳥,如果不是很多鳥,就不會用各種各樣來形容。
師:範讀。你聽出來了嗎?是什麼樣的鳥呢?鳥島上棲息着十幾種活潑可愛的鳥類,來看看吧。【課件:不同種類的鳥類,配解說。】
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