《月亮灣》課堂實錄
師:小朋友,月亮灣這個地方真是美極了。小作者在寫的時候呀,用上了緩緩地、清清的、綠油油等這些詞語,把課文寫得也很美,使我們就像真的來到了月亮灣一樣。其實,我們的家鄉也非常的美。你覺得我們家鄉哪兒最美呢?能說一說嗎?
生:我們家鄉的農田很美。
生:我們家鄉的小河、樹木很美。
生:
師:有的小朋友認爲家鄉的農田很美,有的小朋友認爲家鄉的小河很美。其實,我們家鄉還有許多美麗的地方,像我們的校園啦,太湖啦,還有一些公園啦,也很美麗。現在,老師就請小朋友拿起手中的畫筆,把你認爲家鄉最美的地方簡單地畫下來,畫完了還要能說一說。等一會兒我們要比一比誰說得最好。
(生畫畫並練習說話,師配上《太湖美》的音樂,巡視指導)
師:誰願意帶上你的畫上來介紹一下?
生:我家前面有一條清清的小河,魚兒在河裏快活地游來游去。我家後面有連綿起伏的山。(師生共同評議)
師:是呀,XXX能按一定的`方位來說,而且還能用上清清的、連綿起伏這兩個詞,學了就能用,真不錯!自己去摘一朵小花。
大家知道怎麼說了吧?
生:知道了。
師:那好,就請你在小小組內說一說吧!一個小朋友在說的時候,其他小朋友要仔細聽,說得不好的地方幫他(她)修改一下,等一會兒推薦好的小朋友上臺說。
(生在小組內交流,師巡視指導)
師:推薦你們組說的好的小朋友上臺來展示一下。
生:我家旁邊是一條清清的小河和一片碧綠的農田。我家後面是連綿起伏的山,山上種着許多翠綠欲滴的樹。
師:大家一起來評一評,他說得怎麼樣?
生:他能在小河前用上清清的,農田前用上碧綠的,山前用上連綿起伏,樹前用上翠綠欲滴,把小河、農田、山、樹都說得非常美。
師:是呀,說一樣事物時,如果前面能加上什麼樣的來說,就能把它說得更好。
師:誰再來評一評?
生:翠綠欲滴這個成語用得非常好。
師(問上臺說的學生):你怎麼知道這個成語的?什麼意思呢?
生:我是在課外書上看到的,是用來說一種很綠很綠的顏色的。
師:你真是一個會學習的好孩子!去摘一朵小花吧!
還有誰想上來說呢?
生:
師:老師看到有的小朋友還想說呢!這樣吧,就請你把想說的寫下來,作爲圖畫的文字介紹。老師將會把你們的作品收集起來,裝訂成小畫冊,那你們就是一個個的小畫家、小作家啦!你們想寫嗎?
生:(興趣頗高)想!
師:你們在寫的時候呀,可以用上黑板上的這些詞。如果有困難,可以舉手請老師幫忙。
(生開始寫話,老師巡視指導)
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