《逃家小兔》評課稿範文
有幸聆聽了一節樂老師執教的繪本《逃家小兔》,我認爲對於低年級的課外閱讀,有以下三點值得學習:
一、發揮想象,充分說話
在本課的教學中,樂老師讓孩子們根據情境進行想象,當小兔說了自己要離開媽媽去變成高山上的石頭時,媽媽會怎麼說怎麼做?當學生進行想象交流時,樂老師又提醒學生可以聯繫《沉香救母》來想想媽媽在爬山的過程中會遇到哪些困難?接着又讓學生說一說,如果你是逃家小兔,你想變成什麼?兔媽媽會變成什麼呢?接着出示句式進行說話訓練:小兔說:“我要變成 。”媽媽說:“如果你變成 ,那我就變成 。”讓學生進行同桌說話,給了學生充分的說話機會,符合低年級學生的特點。文末讓學生在總結全書的小詩基礎上再進行想象,把想象貫徹在整堂課上,讓學生插上想象的翅膀飛翔,有利於激發學生的創造性思維。
二、表揚昇華,內化情感
在學生充分說話的'基礎上,讓學生戴上頭飾來演一演逃家小兔和兔媽媽之間的對話,讓學生在表演中體會媽媽對小兔的愛,昇華了文本的內在情感,也比較符合二年級學生的活波好動的特點,有利於激發學生閱讀的積極性以及對文本的認同性。
三、完整閱讀,拓展經典
本課教學時樂老師讓學生從封面、環襯、扉頁一直讀到正文、封底,讓學生對繪本有了一個十分完整地認識,另外樂老師教學時不僅關注了文字和圖畫,甚至連封底的顏色代表的意義都講給學生聽,有利於培養學生良好的閱讀習慣。在課堂結尾時樂老師又給學生拓展了其它經典的繪本,打開了學生的閱讀視野,有利於培養學生良好的閱讀習慣!
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