《守株待兔》評課稿
聽了實驗國小周雪蓮老師的《守株待兔》一課,讓我耳目一新,其中許多寶貴經驗值得我學習
1.本課主要讓學生認識6個生字,周老師結合學生容易記住有趣的東西的特點,讓學生自主發現識字方法。學生想象力豐富,想出了各種各樣的識字方法,合情合理,又便於記憶。
周老師引導學生用多種形式識字,如:猜謎語、講故事、加一加、減一減……很多學生也學會了去創造方便自己記憶的識字方法。
聽了此課後我的教學工作中,我也開始模仿這一記字方法,如“肅”字的'筆順學生一直記不住,我提醒他們“先有一隻鳥籠,讓後往鳥籠裏關進一隻八哥”,學生因此很容易記住這個字的筆順了。
2.讓學生在讀了課題後,用簡潔的話猜想一下課文寫了什麼,從中可以檢驗學生有沒有理解字義,對解釋錯誤的學生加以引導糾正,使學生既理解了字義,又瞭解了課文的大致意思。
3.在教學生知識的同時也教學生做人,如在學“撞”字時,提醒學生“小朋友之間不可以互相亂撞”。學“些”字時,有學生的記憶方法是“拿着匕首刺向人”,周老師立刻喊“停止”,並說“這是犯法的”。可見周老師隨時注意學生的品德教育,將德育滲透在語文教學中。
4.用身體語言加強學生的理解,在學“撞”字時,學生說“兒童的手在撞”,周老師立刻說“如果能把意思說進去就更好了”,同時用手臂做了一個撞桌子的動作,並把學生的記字方法擴展爲“兒童的手在撞東西”,讓學生結合情景記憶這個字。
5.周老師的評價語言恰到好處,如誇學生“讀得真響亮”、“讀得真有感情”,調動了學生的學習積極性。
6.周老師教態自然親切,板書簡潔、重點突出,課件精緻實用,讓課堂氣氛活躍,同時能調整紀律於無痕。
這堂課非常精彩,課中還有很多值得我學習的地方,在將來的教學工作中,我將努力學習周老師這堂課中的閃光點,不斷提高自己的教學水平。
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