《紫色的小花》的課後反思

《紫色的小花》是一篇清新淡雅、給人無限啓迪的優美童話。文中紫色的小花在夜間悄悄開放，伴隨着晨光滾動着的露珠綻開，他們要把自己全部的美展示給全世界——因爲他們確信“全世界都將是紫色的”。在絢麗的陽光下，白色、鮮紅色、粉紅色、天藍色、綠色相繼出現，繽紛的色彩讓玫瑰花“驚”“如果世界上的一切都是一樣的顏色，那就沒有美了”。栗子花的回答點明瞭美的真諦。紫色的小花聽了栗子花的回答會想些什麼呢？課文戛然而止，給人無限遐思的空間、想象的餘地。全文清新淡雅，給人回味與啓迪。

在教學中，我力求呈現一個對話、民主、開放的課堂，把學習的主動權交還給學生，充分張揚學生的個性。依據教學總體理念，我將本課設計爲四個環節：激趣導題、讀文感知、品悟形象、啓發延伸。一節課下來，我覺得自己基本上完成了預設目標，師生互動較好，課堂氣氛活躍，學生從中受到了啓發教育。

一、優點

1、結構謹嚴，自然流暢。開篇以問題導入：“你們喜歡花嗎？喜歡什麼顏色的花？”自然引題。接下來齊讀課文，讀文後提出一個提綱挈領式的大問題“你認爲這是一朵怎樣的小花？”牽一髮而動全身。接下來引導學生去感悟小花的形象：漂亮、驕傲、無知、好學。最後總結全文，讓學生把智慧的目光投向生活，去發現生活中多姿多彩的美。

2、體會用詞，品味語言。本文語言優美，用詞精確。學文中引導學生去品味咀嚼語言的美感。如“紫色”“嬌嫩”“有皺紋”這樣的對花瓣起修飾、限制作用的.形容詞語，體會這些、詞語對於語言準確、生動、形象表達方面的作用。再如通過換詞法讓學生理解“舒展”“展、示”等詞語意思，旨在推動學生掌握聯繫具體語境理解關鍵詞語的方法。

3、擴展文本，鍛鍊表達。學文中在學生充分感知小花的美和天空顏色的變化之美時，及時讓學生進行擴展練習：“小花的美：”“天空：”讓學生用詞語去概括形容，既考查了學生的語言積累，又鍛鍊了表達能力。又如在學到小花看到天空的變化和周圍的綠樹百花時，啓發學生進行想象：“小花還會看到周圍哪些顏色的事物？”讓學生放飛想象翅膀，體會小花“驚訝”的原因。

4、感悟內涵，深入淺出。栗子花的話是全文的精神主旨，是文眼。分角色朗讀8--11自然段後，在黑板上出示栗子花的話，讓學生談談自己的理解，“多姿多彩的世界纔是最美的”。即同時引導學生假想：“世界上的一切都是一樣的顏色會是怎樣的景象？”並給學生講述“”的漫畫，激發學生深入的思考。在理解文意的同時，泛化到認識不同個性不同社會角色的人構成了這紛繁美麗的社會，酸甜苦辣的人生百味使我們的人生更有意義。闡明文意，深入，淺出。

5、續編故事，激活想象。“聽完栗子花的回答，紫色的小花會想些什麼，說些什麼？”這是一個拓展性很強的開放題目，它是學生學文之後共同關心的問題。教學後讓學生續編結尾，充分尊重學生獨特的情感體驗，呵護學生的心靈，使文章耐人尋味的結尾在學生的認識昇華中明朗化。

二、不足

1、教學機智有待完善。如讓學生換詞理解“展示”時，有的學生回答“展覽”“展出”時，應舉例子讓學生區別兩者的不同。我只是在課堂上對學生的回答給予否定，沒有從根本上讓他們理解“展示”的含義

2、低年級課堂上應增加一些靈動的氣氛。本文是一篇文質兼美的小散文，應該在教學中增加一點音樂氛圍。如配樂朗讀，在花型卡片上續寫時配樂等，會起到爽心悅耳、錦上添花的效果。