《從現在開始》優秀課堂實錄
師:孩子們,看看體育館大不大,這麼多老師和咱們一起上開心不開心?
生:開心。
師:相信大家一定會上得更好。老師問大家一個問題,你們喜歡小動物嗎?我剛纔已經把動作卡片分給你們的小組長了,你們喜歡什麼就戴上什麼,那你就是什麼了。
生戴卡片。
師:帶好了,告訴我,你是什麼?
生1:我是長頸鹿。
師:你是什麼?
生2:我是老虎。
師:噢,你是兇猛的大老虎。孩子們,現在你們不能不能用動作、聲音把你代表的動物的特點表現出來呀!誰來?
生:我是小牛,哞!
生:我是小貓。
師:你用聲音表現一下。
生:喵!
師:真乖,你一隻可愛的小貓。老師和你們一樣也進入角色,做你們的鴿子姐姐,一會兒鴿子姐姐就帶你們去森林裏玩,你們高興不高興?
生:高興。
師:好,現在我們乘上小火車,等鈴聲一響我們就一起走。
響上課鈴!
多媒體出示火車前進
師:“心語林”車站到站了。我們利用這個時間聊聊天行不行?昨天才和你們相識,瞭解不多,鴿子姐姐想知道你們平時在學習語文之前做些什麼,用什麼方法來學習語文?
生:讀課文。
師:你知道咱們要學新課文,你讀了幾遍?
生:五遍。
師:你讀了五遍,太好了。讀課文是學習語文最好的方法,誰還有別的方法?
生:提出問題:爲什麼獅子讓猴子當萬獸之王?
師:好問題,誰還有?
生:爲什麼獅子讓別人當大王自己不當?
師:善於提問題的孩子是最聰明的,希望大家都能勇於提出問題。如果在學習中遇到問題沒關係,馬上提出來咱們共同解決。你們還預習了什麼?
生:生字。
師:本課生字有什麼,你試着給大家讀一讀。
生讀生字。
師:太棒了,你基本全認下來了。學習了生字就能爲學好課文做準備。誰還來說?
生:找資料。
師:很好,不僅擴大知識面,還能更好的'積累知識,爲以後的學習打下基礎。好,讓我們再一起坐上我們的小火車,繼續前進吧。
展示多媒體:採集林
師:採集林到了,相信在這兒大家一定會有許多收穫。剛纔聊天,知道你們有那麼多好的學習方法,面對一篇新的課文,先做點什麼呢?你想幹什麼?你來說。
生:讀生字。
生:讀課文。
師:看來你們都非常會學習。鴿子姐姐尊重大家的學習,把課本打開。鴿子姐姐特別喜歡這篇文章,先給一個機會我讀給大家聽好不好。有一個要求,請大家聽清楚生字的讀音。
師範讀。
師:好了,鴿子姐姐讀完了,你們想不想試一試?
生:想!
師:小朋友自己讀,劃出生字,選擇你喜歡的方式來記住這些生字,讀準本課的生字。請我們的小組長領着大家讀一讀。
生讀,教師巡視。
師:我剛纔看到了,有的學生是用熟字帶生字,有的是拆部件。這些都是學習生字的好辦法。
出示輪掄
師:他們都與什麼有關係,說一說。
生:輪是車字旁,與車有關係;掄是提手旁與手有關係。
師:像這樣一部分表形一部分表意的字就是形聲字。比如,眯眼睛的“眯”。說說你平時都遇到哪些形聲字?
生說。
師:利用形聲字是掌握生字的好辦法。剛纔有同學問到這個字怎麼讀。
生:任。
師:這個字的確念任(四聲)。在姓的時候還有另一個讀音。大家知道嗎?
生:任(二聲)。
師:你們真聰明,還知道念姓的時候應該讀任(二聲)。
師:哪個字最難寫。
生:輪。
生:之。
師:先認識這兩個字。先看老師來寫“之”。
老師範寫“之”。
師:看清楚了嗎?來,你們寫一下。注意最後一筆捺。寫得真好。來注意擡頭看,我們寫下一個字,輪。注意把車字旁寫在豎中線的左側。好,你們寫一個。寫完了做好,看看哪個小組寫得最快,做得最好。
生寫。
師:生字先學到這。這回我們來練習讀課文好不好?
生:好!
師:我想這回你們一定能把課文讀得流利。這樣吧,我們請每個小組推薦一個同學來讀好不好?
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