《從現在開始》的優秀教學實錄
教學目標
1.能借助漢語拼音在課文的語言環境中正確認讀“始,替,之,宣,輪,議,紛,慣,”8個生字
,認識“車字旁”;積累“開始,接替,宣佈,輪流,萬獸之王,議論紛紛,命令,叫苦連天,習
慣”9個詞語;能在田字格中正確書寫並記憶“輪,替、之、宣、議”5個字。
2.正確朗讀課文,做到不加字,不漏字,按標點停頓,並能讀好課文中的感嘆句和問句。(指導朗
讀句子要讀出語氣。)
3.懂得要尊重別人,爲別人着想的道理。
4.發揮想象,仿照課文編故事。
教學重點和難點:
1. 讀出課文中感嘆句和問句所表達的語氣,在朗讀的過程中感受課文所包含的道理。(繼續在語言
環境中自主識字,鞏固識字。)
2. 懂得只有尊重別人,才能得到別人的擁護。
教學過程:
一.創設情境,引入課題:
1. 師:看,這是什麼動物?(獅子)獅子在森林裏又被百獸稱作是——(萬獸之王)
出示:萬獸之王
2. 學習生字“之”
師:這兒有一個生字,(出示之)誰來讀一讀?——生讀
誰來帶着大家寫一寫?對,大家一起寫一寫。
3. 師:這萬獸之王——獅子正在和小動物們開會呢,他想讓賢找一個小動物接替他做“萬獸之王
”,於是啊,他在大會上宣佈了一個命令——
⑴出示句子:獅子宣佈:“從現在開始,你們輪流當‘萬獸之王’,每個動物當一個星期。誰做得最好
,誰就是森林裏的新首領。”
師:誰來讀讀獅子宣佈的命令?
⑵學習宣佈:拼讀生詞 這裏又出現了一個生詞,我們一起來拼讀一下——宣佈
⑶朗讀體會
想想這森林裏的大王會用怎樣的`語氣來宣佈這道命令,自己先試一試。
誰來做做這萬獸之王?宣佈一下這道命令
你讀得很好,讓我們感受到了萬獸之王宣佈命令時的霸氣。
讓我們一起讀一讀。
4. 師:那麼究竟是誰最終幸運地能當上萬獸之王呢?讓我們一起去讀一讀這個童話故事
5. 出示課題:“從現在開始……”(板書)齊讀課題
6. 師:小朋友們在學習的時候要善於發現問題,你們有沒有發現這篇課文的題目和我們平時所學
的課文的題目不一樣啊?——(多了兩種標點)。
7. 師:一般課題是不標標點的,“從現在開始……”這個題目想要告訴我們,這是課文里人物說
的話,而且說的話還沒有完。
二.初讀課文,學習生字
1. 師:那麼究竟是哪些動物說了這句話,他們說了些什麼呢?
2. 請小朋友們自己先借助拼音讀讀課文,做到讀準字音,讀通句子,不加字、不漏字、不改字。
1)師:請小朋友們同桌之間互相拼拼讀讀記記這些生字
3. 檢查小組自學情況:
1)師:好了,小朋友們應該認識了這些生字寶寶,讓我們開列小火車來拼拼讀讀這些詞語:
議論紛紛 接替 開始 輪流 習慣
音:這裏有兩個前鼻音的生字,重點:(慣)
形:替(找準在田字格中的位置)教師示範在田字格中的位置
輪:小朋友們,你們有沒有發現這兩個字(指“論”和“輪”)長得有點兒像啊?誰來說說他們有
什麼相同點和不同點
恩,認真的小朋友已經預習過課文了,這裏有一個新部首,車字旁,誰來帶着大家一起寫一寫。(
指名)
請小朋友們在桌子上自己寫寫車字旁
師:讓我們再一起來拼拼讀讀這些詞語吧
2)師:下面我把拼音去掉,看看你還認識這些面孔嗎?同桌互相讀讀這些詞語
讓我們再一起開列雙軌小火車讀讀這些詞語吧。
3)出示生字:下面,我把生字寶寶的夥伴去掉了,看看你還認識嗎,讓我們一起讀讀這些生字吧。
三.學習課文:
1. 師:除了獅子,還有誰說過“從現在開始……”這句話?讓我們開小火車分小節讀讀課文(指
名分小節讀課文),找找答案
2. 師:除了獅子,還有誰也說了:“從現在開始......”這句話?
交流並板書:貓頭鷹、袋鼠、小猴子
3. 師:這些動物是怎麼說的呢?請小朋友輕聲讀讀課文2——4小節,找到貓頭鷹、袋鼠、小猴子
(師手指黑板,做強調)說的話用直線劃下來。)
4. 交流。(誰來說說他們分別說了什麼?指名回答)
出示句子。
貓頭鷹說:“從現在開始,你們都要跟我一樣,白天做事,夜裏休息。”
袋鼠說:“從現在開始,你們都要跳着走路”
小猴說:“從現在開始,每個動物都照自己習慣的方式過日子。”
朗讀指導:這些小動物們當了萬獸之王之後,是怎麼表現的呢?(出示具體句子)
貓頭鷹:
誰來讀讀貓頭鷹上任時的表現呢?想想你該怎麼讀好它,讀出怎麼樣的語氣呢?(抓關鍵詞神氣、
下命令)(指名2生讀)
板書:神氣 誰再來用神氣的語氣讀讀(指名讀)全班朗讀體會
袋鼠:
貓頭鷹上任時是神氣地宣佈命令,那麼袋鼠上任時又是怎樣表現的呢?想想這回你應該讀出怎
麼樣的語氣?(指名2生讀)
板書:激動 誰能用激動的語氣來讀讀 男生朗讀體會
小猴子:
請小朋友們輕聲讀讀小猴子說的話,(出示)
想想小猴子是用怎樣的語氣來說這句話的呢?出示:小猴子怎麼樣的只說了一句? (指名2生讀)
全班朗讀體會
5. 那究竟是誰成爲森林裏的新首領了呢?請聽獅子的最後宣佈——)
師生合作讀課文最後一節。
6.讓我們再讀讀課文第2—4節,想想小猴子爲什麼能當上“萬獸之王”?
用“~~~~~~~”劃出當貓頭鷹、袋鼠、猴子“大王”上任後宣佈命令後大家的表現。
7. 交流。
1)大家聽了貓頭鷹的話議論紛紛。(指名)(齊讀)
理解:議論紛紛——大家聽了貓頭鷹的話議論紛紛,都說了些什麼呢?出示句子:大家聽了議論紛
紛,小老鼠說:“ ” ,小豬說:“ ”,大公雞說:“
師生合作讀
2)第二個輪到袋鼠上任了,“從現在開始,你們都要跳着走路。”
聽了袋鼠的命令,小動物們——直搖頭,大象邊搖着頭,邊說——(生交流)(可是——)只好苦
練跳的本領,想想小動物們對袋鼠大王下的命令是不得不服從
3)輪到小猴子上任了,小猴子是怎麼說的啊?全班齊讀猴子說的話
話音剛落,爲什麼大夥兒就立刻歡呼起來?全班交流。
四、總結學習
1.小結:是呀,正因爲小猴子懂得尊重大家的生活習慣,讓大家按照自己習慣的方式過日子,才得
到了大夥兒的擁戴。老師送大家一句話,請小朋友一起讀讀,並記在心裏。
2.出示句子:懂得要尊重別人,爲別人着想。
只有尊重別人,纔會得到別人的尊重。
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