《從現在開始》片斷教學實錄

從一本書中看到《從現在開始》這篇課文的教學片段，拿去試了一試，感覺特好。與大家共分享：

師：從現在開始，獅子大王要宣佈一件重要的事情。誰願意來讀一讀？

生：“從現在開始，你們輪流當‘萬獸之王’，每個動物當一個星期，誰做得最好，誰就是森林裏的新首領。”（師指名多個學生讀）

師：剛纔我們一個一個站起來讀，就叫“輪流”讀。生活中你輪流幹什麼？

生：輪流發本子，輪流做值日，輪流當小幹部……

師：在生活中我們輪流做過許多事情。在這裏，小動物們輪流做什麼？

生：小動物們輪流做“萬獸之王“。

師：“萬獸之王”其實就是森林裏的-----首領。

師：這個詞語中有兩個生字。這兩個字都和我們的頭有關。看，這是古時候的“首”字（板書）這是人的頭皮，它連着人的頭髮，頭髮下面是眼睛，眼睛代表我們的臉。臉和頭髮連起來就是我們的頭。這就是古時候的'“首”。伸出你的右手跟老師一起寫這個生字。

師：這個“首領”的“領”右半部分是個頁字，頁在古時候也表示頭。首和領都表示頭，那你能說說首領是什麼意思？

生：帶頭的，領頭的。

師：對，這就是首領。在這裏首領就被稱爲萬獸之王。讓我們學着萬獸之王的樣子讀一讀他的命令。

生：生讀。

師：有哪些動物輪流當萬獸之王？最後又是誰當了新首領了呢？到課文中找答案。

生：獵頭鷹，袋鼠，猴子

師：老師把這三個小動物的名字寫在黑板上。“松鼠”的鼠特別難寫，腳趾尖尖的，血上毛茸茸的，拖着長長的尾巴。

師：現在誰會說“誰，誰和誰輪流幹什麼？”

生說。

師：最後誰當上了新首領？

生回答。

師：誰能把兩句話合起來說？生答。同學們，你們看，這樣說話就不重複了。

在這個片段中，老師不只是將識字作爲識字任務來教，而是巧妙地將識字與學詞、語言訓練有機結合，實現了教學過程的最優化：

1、 滲透字理，識字與形象結合。在理解“首領”這個詞時就是結合字理進行教學的。

2、 聯繫實際，識字與語境相結合。在教學“輪流”時讓學生說說在生活中都輪流做過什麼，讓識字與生活相聯繫。

3、 有機訓練，識字與說話相結合。在教學中，老師有意識地讓學生運用剛剛學過的新詞“輪流”、“萬獸之王”、“首領”說一句完整的話，培養了學生的概括表達能力。