《啤酒桶,骨碌碌》課後反思範文
語言活動《啤酒桶,骨碌碌》是一個故事教學活動。故事構思新穎,易於幼兒理解、接受,有趣的情節畫面能引起幼兒好奇,有利於幼兒拓展自己的思維與經驗進行大膽猜測、想象,從而提高幼兒想象與表達經驗的能力,也讓幼兒從中體驗到故事的幽默、滑稽好笑。
《綱要》中提出的:發展幼兒語言的關鍵是“創設一個讓幼兒敢說、想說、喜歡說、有機會說,並能得到積極應答的環境”以及“要鼓勵幼兒大膽、清楚、表達自己的感受與想法”。因此本次活動的目標定爲:
1、 對物體的滾動產生興趣,體驗滾動的樂趣。
2、模仿故事中的情節結構方式和描述手段續編故事。
活動開始,我讓幼兒講講我們生活有那些東西會滾,引發幼兒的興趣。此環節構建了幼兒愉快學習和交流的機會,使幼兒積極主動參與,樂於表達或表現自己已有的知識和經驗,同時讓幼兒學會自己發現問題、自己提出問題,也爲幼兒理解故事的重點做好了鋪墊。接着採用分段講故事的方法進行教學活動,並運用猜測討論法的.啓發性提問進行引導,如讓幼兒猜猜“啤酒桶停下來後會發生什麼事?”讓幼兒在觀察、大膽的探索學習中理解故事內容。幼兒你一言、我一語,自主觀察與討論異常激烈,思維極其活躍,願意表達自己的想法,體現了幼兒在學習活動的主動性。最後,引導幼兒續編故事:“啤酒桶還會往哪裏滾?又會發生什麼有趣的事?”讓幼兒充分猜測,盡情表達。幼兒想出了啤酒桶可能滾到的地方以及相應地發生的有趣的事,如“還會滾過超市,買東西的人付了錢,沒拿東西就去滾啤酒桶”、“滾到飯店,吃飯的人飯沒吃完就去追啤酒桶”、“滾到家門口,燒飯的人飯燒了一半就跑出去追啤酒桶”…… 在設計提問時,我仔細考慮我班幼兒的情況,通過提供句式:“咕碌碌,骨碌碌啤酒桶滾到了哪裏,發生了什麼有趣的事情“,使幼兒在仿編的時候有模仿的依據,降低仿編的難度。
在本次活動中,我遵循了“以幼兒爲主體,教師爲主導”的教學原則,在活動中充分發揮、發展幼兒的自主性、主動性,引導幼兒把學習變成自己的事情,積極、主動、有創意地進行學習。活動以幼兒的直接經驗爲主,讓幼兒帶着問題的懸念,採用交流、探索的共同學習方式進行思考,並儘可能給幼兒更多表現、表達的機會,從而激發幼兒學習語言的積極性、主動性,使他們在活動中積累講述經驗,充滿自信,提高語言的表達能力。
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