關於《十六年前的回憶》教後記的內容
這節課上,我先讓學生找出能反映李大釗同志意志品質的詞,有的同學找到“平靜”,有的學生找“慈祥”。於是我讓學生將這篇課文再讀一次,再找到含有這兩個詞語的一句話,“在那亂蓬蓬的頭髮下面,是一張平靜而慈祥的臉”;接着我讓學生說一說自己找這個詞的理由。沒想到一向沉靜的.課堂,居然熱鬧了起來,有的說:“我從課文第二自然段中發現父親是慈愛的”;有的說:“我發現父親面對警察、法官時非常的平靜”。我順勢就導:“通過父親的平靜與慈愛,你有什麼體會呢?”學生就將重點段落拎了出來,談到自己的體會。一堂課輕鬆結束。
通過這節課,我得到了一點啓發:有時學生能讀懂的課文,我們可以不用一遍一遍地讓他們去讀,反而靜下心來,抓住重點,就能讓課堂閃爍着智慧之光。
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