九年級語文《論美》聽課評課案例
評課內容:
潘老師執教的《論美》,能結合教學內容,設計富有創意的教學活動,突出了以學生爲本的思想,學生主體性得到很好的發揮,寓教於樂,體現了思維的廣度和深度,是新課改下一堂有意義、有效率、有生成性、常態下真實的佳課。縱觀本節課我認爲主要體現了以下五個特點:
1、教學目標明確到位
本節課教學目標制訂比較全面、具體,適宜,充分體現了知識技能、過程方法及思想情感這三維目標,體現了年段、年級、單元教材特點。從學生熟悉的《紅樓夢》中賈寶玉週歲抓取脂粉釵環故事入手,到當今社會“整容”熱門話題,引出我們如何認識美的研討,並進行“內在美與外在美,誰更美”小小辯論,直至最後的實踐活動,每項活動設計都能較好體現本課宗旨,緊緊圍繞目標展開教學活動,師生、生生互動和諧,充分體現了以學生髮展爲本的理念,較好地完成了教學任務。
2、駕馭、處理教材嫺熟自如
評析老師一節課好與壞,除了看目標完成情況,還要看老師對教材組織和處理“教材無非是個例子”,本節課潘老師樹立了全新的教材觀,用好用活了教材,真正實踐了“用教材去教知識能力,而不是教教材”的理念,可見教者駕馭處理教材能力很強。
3、教學程序清晰流暢
教學思路是教師上課的脈絡和主線。潘老師的教學思路符合教學內容設計,從學生熟悉的名着故事片斷導入激發興趣,創設氛圍,到引導學生感知美的豐富性,再到“內在美、外在美,誰更美”的這一關鍵話題,最後達成共識,並對學生滲透思想教育,最後以活動來學以致用,整個教學兼顧了教學內容的開放性與教學流程的層次性的統一,學生的`能力得到了較好的發展。
4、教學氛圍融洽和諧
潘老師的課充滿激情,點燃了學生智慧情感的火花,營造了互信互賴的心理空間,師生間關係民主、平等、自由、和諧,整節課上教者始終微笑教學,和藹可親,運用賞識性語言激發學生求知慾望,讓學生體驗快樂、體驗成功。另外小組學習法不僅僅培養了學生合作探究精神,更讓教師真正成了協同學生進入課堂的夥伴,學生學習的共同體。
5、教學方法、教學手段多樣化,效果明顯
教無定法,貴在得法,潘老師備課充分,構建了新的教學模式,設計問題貼近學生實際,圍繞問題展開教與學,在問題中生成能力與情感。巴班斯基說“分析一節課,既要分析教學過程和教學方法方面,又要分析教學效果方面”,本課能取得很好的教學效果,正是有效利用了多媒體課件的優勢,擴大了課堂容量,增強了教學的直觀性。
本節課值得商榷的問題:
1、教學目標應體現開放性與生成性。有了既定的教學目標,能做到心中有數,但課堂中目標是有變數的,其內容有很大的不定性,教學時往往教者不能“如願以償”,因此,駕馭課堂、把握課堂節奏仍須加強,否則課堂就是教者“作秀”。
2、在學生回答問題時,教師應多給學生一點思考空間,這樣才能讓學生體現到學習樂趣,才利於提高課堂活動的有效度。
3、教師還應有更加淵博的知識儲備,本課內容涉及到美的許多知識,雖不必過多向學生傳授,但在學生研討美的話題涉及到相關知識時,教師應做到心中有數,要給學生一杯水,教師真的要有一桶水,一桶“活”水才行。
瑕不掩瑜,潘老師執教的這節課,始終把學生當作學習主人,“讓每一位學生都能跳起來摘果實”,使不同程度學生在教學中體驗了快樂,體驗了成功,是一節比較成功的語文課。
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