東南西北評課稿
本學期聽了嶽老師的《東南西北》一課,收穫頗豐。現把聽課所感簡單記錄。這部分內容是建立在學生已經會用上下、前後、左右等詞語描述物體的相對位置的基礎上的。本節課的重難點是正確辨別生活中的方向,瞭解地圖上的東南西北。聽完這節課之後,我個人有以下幾點體會:
本節課嶽老師以童話故事貫穿整節課,激發了學生的學習興趣。學生通過幫助小紅帽辨別出東、西、南、北四個方向,不僅讓學生學到了知識,而且還激發了學生克服困難的勇氣,同時使學生感受到助人爲樂的喜悅。對學生進行了思想教育,增強學生的情感態度。整節課設計活動性強,學生在活動中加深體驗,所有的學生都能積極的參與活動,並感受成功的喜悅。遊戲是學生最喜愛的活動之一,學生在活動中探索知識,在活動中與同伴交流。同時通過活動學生有了更多的思考空間,有利於提高學習效果。在本節課的實施當中,嶽老師關注每一個學生的發展,採取了多樣化的評價手段和方式,鼓勵每個學生都積極參與學習。教學中有老師對學生的評價、學生自評、學生相互評價,使整個課堂充滿和諧的氣氛。多媒體課件的應用使整個課堂生動有趣,童話故事的直觀播放,吸引了學生的注意力,激發了學生的學習興趣。在教學中,課件的演示,還便於學生的.對知識的理解和接受。
“東南西北”一課,讓學生分清四個方向對二年級的學生來說本來就具有難度,在幫助學生建立四個方向的表象時,嶽老師採用兒歌一種方式幫助記憶,方法略顯單一。所以在實地活動中,學生反應較慢,而且充滿不自信,不敢說出自己的想法,使課堂氣氛有些緊張。
在我以後的教學中應該注意到每個環節中的問題,及時發現及時解決,讓學生搞清楚每一個問題,不應急於進行新的內容,否則就會影響整個教學活動,教學效果也不理想。要教會學生會交流合作,讓學生知道什麼纔是交流合作、自主探索的學習。教學中應不斷增強學生的團結精神,相互合作,相互鼓勵探索,這樣才能真正發揮小組學習的作用。
本次聽課,使我對概念課的教學有了新的認識。相信對自己今後的教學會有很大幫助。
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