關於《放小鳥》的課堂實錄
一、談話導入新課:
1、星期天,老師讓大家做了回小記者,對你周圍養鳥的人進行了採訪,誰願意把你採訪的結果跟大家說說?(自由談)
2、這節課,咱們要學習的就是一篇與養鳥有關的文章,(板書課題)齊讀。
3、看到這個題目以後,你最想知道什麼?
4、(歸納總結)a、誰在放小鳥?
b、爲什麼要放小鳥?
二、粗讀課文
1、小朋友真會提問題,答案呀,就藏在我們的課文裏呢!只有讀懂課文才能找到它。請大家輕輕翻開書到91頁,用心讀讀課文,遇到生字多讀幾遍,爭取把字音讀準確。
2、今天,小鳥還給我們帶來了幾位生字朋友呢!你認識它們嗎?(出示、認讀)
a、藉助拼音讀生字,當小老師教大家讀讀?
b、帶拼音的生字我們會讀了,去掉拼音還會讀嗎?
c、(過渡)真了不起!這麼短的時間這些生字朋友都認識了,再讀課文就不成問題了。
三、學習課文
1、用自己喜歡的方式再讀課文,可以一個人,可以同桌一塊讀,也可以小組同學一起讀,看看是不是容易多了?
2、小朋友們讀書的熱情可真高!連老師也忍不住想感受課文內容,聽老師讀一讀,好嗎?願意和老師一起感受的同學還可以小聲讀。
3、喜歡讀第一段課文的小朋友請站起來讀一讀。(評一評)
4、喜歡讀第二段課文的小朋友也請站起來讀給大家聽一聽。
5、課文還剩下最後兩段,願意展示自己讀書水平的小朋友都可以站起來讀一讀。
6、經過幾遍的讀書練習,課文咱們肯定讀通順了,可問題還沒有解決,再讀書就要邊讀邊想,你從課文中知道了什麼?
7、彙報:
我知道姑媽送我一隻可愛的小鳥。能把小鳥的可愛用你的讀表現出來嗎?(讀書,評價)
8、通過剛纔的`讀書,你還知道了什麼?
(1)我知道課文中的小朋友很喜歡這隻小鳥。能跟大家說說,你從哪兒看出來嗎?(自由談)
(2)試讀出着急的語氣!
9、小鳥這麼可愛,誰見了都忍不住喜歡它,可爲什麼我精心照顧它,它還是一點兒也不快樂呢?真讓人着急!如果是你,你該怎麼辦呢?
10、學生彙報,出示第二段,聽錄音。
(1)、鳥媽媽一定飛了很多路,找了很多地方,它的心裏該多着急呀!誰能把鳥媽媽着急的心情讀出來?(練習讀讀)
(2)、鳥媽媽終於和自己的孩子相見了,它們可能會說些什麼呢?(分別扮演鳥媽媽和小鳥演一演。)
(1)同桌分別扮演鳥媽媽和小鳥。
(2)願意上臺的同學請上臺表演。
11、過渡:是啊,鳥兒和人一樣,都是有感情的,鳥媽媽深愛自己的孩子,孩子也離不開媽媽,講到這兒,我不由得想起一首感人的歌《世上只有媽媽好》。(師生唱歌調節課堂)
雖然籠子裏有食吃,有水喝,但是離開媽媽的身邊,失去了自由,到哪裏去尋找幸福啊!看到小鳥這麼痛苦,“我”決定放它回去……
(1)我打開籠子,小鳥飛向大自然,回到媽媽的身邊,它是多麼快樂,多麼幸福啊!大家都來感受小鳥的快樂!(看圖讀第三段)
(2)指名讀,大家評。
12、這節課就要結束了,你還有什麼不明白的地方嗎?(質疑,解疑)
13、聯繫實際說說爲什麼“我”這麼喜歡小鳥,最後卻把它放了呢?
四、總結全文
小朋友們,小鳥在縱情歌唱,花草樹木在快樂成長,讓我們祝福它們,熱愛它們,保護它們,使我們的環境變得更加優美舒適,絢麗多彩吧!
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