《寓言二則》課堂實錄

教具準備：

投影儀；《濫竽充數》的動畫片；生字詞卡片。

教學過程（預想）：

第一課時

一、出示插圖，引導看圖。

師：圖上畫的有哪些人？他們在哪兒幹什麼？

生：圖上畫了兩個人。

生：他們在一個大門口。

生：有一個人左手捂着自己的耳朵，右手伸手摸一個鈴鐺。

生：不對，老師，不是伸手去摸，他是想偷去。

師：對，那個人正捂着自己的耳朵去偷別人的鈴鐺，這是怎麼回事呢？讓我們今天來學習寓言《掩耳盜鈴》。

二、板題讀題，釋題。

掩耳盜鈴：捂着自己的耳朵去偷別人的鈴鐺。

寓言：含有一定道理的`小故事。

三、自由讀文。

要求：

1、自學課文生字詞。

2、找出點明故事結果的語句讀一讀。

四、檢查自學情況。

1、檢查字詞。

2、指名逐節讀文，正音。

3、指明讀點明故事結果的語句。

“沒想到手剛碰到鈴鐺，他就被人發覺了。”

五、閱讀課文，由結果和課後第三題爲中心展開討論學習。

討論：（1）爲什麼他剛碰到鈴鐺，就被人發覺了呢？

（2）他在偷鈴鐺之前是怎麼想的？他的想法對嗎？爲什麼？

生：因爲鈴鐺是有人碰它，它就會響的，古時代這樣的鈴鐺就是用來做門鈴用的。

生：他只捂了自己的耳朵，並沒捂住別人的耳朵，別人當然聽的見。

生：這個人真傻，他明明知道鈴鐺一碰就會響起來，他還想捂住自己的耳朵去偷，他以爲別人都聽不到，這騙誰呀？只能騙自己。

生：他的想法真是大錯特錯了。因爲他只捂住自己的耳朵，別人不可能聽不見的。

……

六、聯繫實際討論，明白寓言的道理。

1、討論：這個故事可笑在哪裏？

學生小組討論。

師：對，這個人明知有這樣的結果還去做，真是自己騙自己，他被抓呀，活該！同學們，我們能做這樣的事嗎？

2、引導學生明白寓意。

師：從這個故事中你受到了什麼啓發？

引導學生在明白寓意的基礎上，展開批評與自我批評，進一步昇華所學的道理：掩耳盜鈴是一自欺欺人的傻事，千萬別這樣做。

第二課時

一、動畫引入，揭示課題

1、師：課前，老師先請大家一起來欣賞一段動畫片，看完後請你有簡單的話來說說這個故事的主要內容。（播放動畫片《濫竽充數》）

2、學生反饋

師：這個故事就是我們今天要學的寓言《濫竽充數》。讓我們一起來讀讀這個成語。（課件：濫竽充數）

3、師：結合剛纔我們看的動畫片，說說你理解了這個成語中的哪幾個字？哪些字在理解上有難點？（課件：點擊後顯示）

竽：簧管樂器。

充數：湊數。

師：“濫”字有難點，請同學們快速，並據詞定義。（點擊顯示濫：與真實不符，引申爲矇混。）

師：你能連起來說說整個詞語的意思嗎？

二、初讀課文，初知大意

1、師：接下來，就讓我們回到課本中，請同學們快速朗讀課文，找到文中能解釋這個成語的句子。

2、學生反饋

師：你同意他的意見嗎？讓我們一起來讀讀這個句子。

（不同意：說說你的意見，再請同學們讀讀課題，再讀讀這兩個句子，比較一下，到底哪一個句子更能解釋這個詞語。）

課件出示句子：每次吹竽，他也鼓着腮幫捂着竽眼兒，裝腔作勢，混在隊裏充數。