《宋慶齡和她的保姆》優秀教學設計
教材分析:
《宋慶齡和她的保姆》是九年義務教育第十二冊教材修訂後的新增篇目,在教材中被安排在第二組,屬略讀課文。全文向讀者介紹了宋慶齡和保姆李燕娥之間的感人故事,讚揚了宋慶齡尊重熱愛勞動人民,真誠平易對待他人的優秀品質。文章截取了她們相處的幾個生活片斷展開敘述,語言樸實,內容生動,感人至深。教學中應抓住她們之間的身份差別,體會人物語言、行爲,進而理解人物的崇高品質和文章的思想感情。
設計特色:自讀 點撥 拓展 感悟
課前準備:蒐集資料,瞭解宋慶齡和作者柯巖。
教學要求:
1、學習課文,體會宋慶齡尊重愛戴勞動人民的優秀品質,並從中受到高尚情感的薰陶。
2、抓住人物的具體事例和具體表現,理解課文表達的思想感情。
3、培養自主閱讀,合作交流的能力,提高綜合分析,自主表達的能力。
教學流程及設計意圖:
一、啓發談話,引入新課,審題激疑,感知內容。
1、你聽說過宋慶齡這個名字嗎?對於她你瞭解多少?(關注學生認知基礎,爲新課教學作好鋪墊。)
2、你瞭解宋慶齡的保姆嗎?她們之間會發生什麼樣的故事呢?板書課題。
(自由談話,有意識地引發對比,在偉大與普通的對比中,激起學生疑問,引導學生從題目的理解中感知課文的內容。)
二、讀書質疑,學讀定向,自主研討,交流感悟。
1、學生自讀課文,邊讀邊勾畫。思考:你讀懂了什麼?還有哪些地方不明白?
(閱讀是學生的個性化行爲,不應以教師的分析來代替學生的`閱讀實踐。引導學生與文本進行直接地對話,才能讓學生獲得獨特的理解和體驗。也只有如此,學生才能真正成爲語文學習的主人。)
2、針對學生讀書中提出的問題,引導學生採用自己喜歡的方式,探究理解。教師可以學生問題的基礎上提出一些參考性題目,把學生的學習引向深入。
如:(1)“晉謁”“搭訕”“絕口不提”“顯赫”的意思。
(2)李燕娥對敵人的利誘,爲什麼都能一一拒絕?
(3)通過讀文和課下蒐集的資料,你認爲宋慶齡是個什麼樣的人?
(4)你認爲,宋慶齡和保姆之間和諧融洽的關鍵是什麼?
(尊重學生的讀書方式,培養學生自讀能力,提出的問題針對不同層次的學生,體現因材施教的原則。)
3、彙報交流,深刻體會文章的思想感情,從人物的崇高品質中受到感染與啓迪。教師根據學生的回答與討論進行相機點撥。
三、拓展理解,加深感悟。
引導學生結合課下蒐集的材料,進一步瞭解宋慶齡,加深對人物精神境界的感知。並在此基礎上,引導學生暢談學習收穫,聯繫現實及自身談感受。
四、實踐活動,指導課外學習。
1、學完這篇課文,你有什麼感受,把你的感受寫成一篇讀後感。
2、讀讀柯巖的其他作品。
板書設計 :
和
充滿同情
宋慶齡 多次誇讚 保姆
偉大人物 悉心照顧 普通百姓
設計墓地
尊重 愛戴
-
國小英語教學故事(9篇)
國小英語教學故事1終於到了我喜歡上的顏色課了,五彩的顏色如五彩斑斕的生活一樣吸引人,相信孩子們也會學得津津樂道吧!課按照我的預想不緊不慢地進行着,課堂中的小遊戲也迎來了孩子們的歡呼雀躍聲。我於是自信地認爲孩子們的注意力全被吸引過來了,一起聚焦在“redbl...
-
蟋蟀的住宅評課稿集錦
作爲一位傑出的教職工,總歸要編寫評課稿,評課是對照課堂教學目標,對教師和學生在課堂教學中的活動以及由此所引起的變化進行價值的判斷。我們應該怎麼寫評課稿呢?下面是小編整理的蟋蟀的住宅評課稿集錦,僅供參考,希望能夠幫助到大家。蟋蟀的住宅評課稿集錦1《蟋蟀的...
-
[實用]自然之道的評課稿8篇
作爲一名默默奉獻的教育工作者,總不可避免地需要編寫評課稿,評課的類型很多,有同事之間互相學習、共同研討評課;有學校領導診斷、檢查的評課;有上級專家鑑定或評判的評課等。那麼大家知道正規的評課稿是怎麼寫的嗎?以下是小編爲大家整理的自然之道的評課稿,僅供參考,歡...
-
一年級下冊《棉花姑娘》評課稿(3篇)
一年級下冊《棉花姑娘》評課稿1今天,我要評課的內容是羅xx老師執教的《棉花姑娘》,那麼先來簡單地回顧下教學過程,首先羅老師基於課題,讓學生認識棉花姑娘,再進行第一段的教學,把生字“蚜、盼、治”的學習落實在詞語中,再落實在句子中。緊接着通過棉花姑娘和三位醫生...