《盤古開天地》的評課稿範文
聽了陳老師的《盤古開天地》後,我想談談我個人的粗淺想法。潘老師根據目標,結合學生已有的語言知識和學習經驗的積累,將本節課的教學重點,就定位在文章的朗讀和理解兩個方面。
下面我就從三個注重,介紹我對本課課堂的一些想法。
1、注重朗讀訓練。
新課標明確指出,正確、流利、有感情地朗讀課文是閱讀教學的重要任務。據此,我對本課的朗讀訓練進行了重點強化,具體設計了讀順、讀懂、讀好三個環節。
(1)讀順。上課伊始,讓學生初讀課文,爭取把字讀正確,把句子讀順暢。由於學生進入三年級,已經掌握了幾種基本的識字方法,並學會了使用工具書獨立識字。因此識字任務可以交給學生在閱讀中自主完成。然後教師通過“盤古是怎樣開天地的”這個問題,對學生的讀書情況進行檢查和反饋,及時把學生讀錯的生字糾正,集體解決難讀的生字並鞏固。
(2)讀懂。學生在回答我“盤古是怎樣開天地的”這個問題時,找到的句子都是在2-4自然段出現過的,教師在這個環節上引導學生明白2-4自然段是一個整體,可以分爲一個部分,教給他們理清課文脈絡的.方法。
(3)讀好。在朗讀中,教師引導學生通過做動作,把自己當做課文中的人物去感受,去體驗,並且通過評價讀,展示讀,配上音樂等形式,引導學生入情入境地讀,培養語感,加強情感和美的薰陶。
2、注重個體感受。
在語文課堂上,肯定有些學生會表現出茅塞頓開、怦然心動、浮想聯翩等這種類似思維上的碰撞或情感的共鳴。針對這篇文章,要達到這樣的境界,我認爲必須應該讓學生上升到一定的思想認識。讓學生在寬鬆自由的學習氛圍中,嘗試着用思想去觸擊。於是,我把第四段作爲本文的思維重點,通過配樂朗讀盤古的身體發生了哪些變化,引導學生運用文中的語言說出“遼闊的大地、茂盛的花草樹木”等。我再鼓勵激發,讓學生把美麗的畫面轉化成飽含深情的語言,還設計了對盤古說句話這樣一個環節。這樣本課的教學難點得到突破,學生的思維得到擴展,情感實現了昇華。
3、注重語言積累。
本課教學中,陳老師比較注重學生的語文積累。如在課文第二段中出現的意思相反的詞和意思相近的詞,鼓勵學生自己發現,帶着喜悅之情來收穫自己發現的成果,培養學生對好詞佳句的敏感。第四段中,通過朗讀和說話等訓練形式,使學生了解祖國語言文字的雋永、優美,從而更加熱愛祖國的語言、文化,自覺地學習、瞭解,不斷豐富語言、文化的積澱。
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