盤古開天地三維評課
作爲有着悠久歷史文明的國度,中國古代有着豐富的神話。神話是古代人民馳騁他們奇特想象和幻想所創作的文化瑰寶。<<盤古開天地>>是一篇神話傳說,講述的是一個名叫盤古的巨人開天闢地的故事,課文處處充滿了神奇的想象,用生動準確的語言塑造了盤古雄偉高大的形象,讚美了他爲開天闢地而勇於獻身的精神。今天我們團隊的三位老師將從教師的主導性、學生的主體性、語文的學科性這三方面對費豔春老師執教的《盤古開天地》進行三維評課,下面我就教師的主導性這一塊進行評課。
我將從教師的主導性這一方面對費豔春老師執教的.《盤古開天地》進行評課。
1.情境渲染,走進神奇
教學伊始,費老師播放了學生喜聞樂見的<<西遊記>>、<<葫蘆娃>>、<<哪吒>>等動畫片,這一導入,點燃了學生的興趣點,自然而然引入了本課的教學。
爲了讓學生體會盤古因爲每天用頭頂着天,用腳使勁蹬着地而累得倒了下去,費老師讓學生根據文本做出動作表演,學生兩手頂着天,兩腳蹬着地,數秒鐘後,學生紛紛說累,進而感受到了盤古的艱辛。
2、品讀引領,感悟神奇
李希貴校長認爲,語文教學應該摒棄以前那種精雕細刻,把每句話都掘地三尺,把每個詞語都挖得支離破碎的教學形式,而是要把閱讀教學帶進課堂,力求營造清清爽爽,簡簡單單的語文課堂。在本課的教學中,費老師深得一課一得的精髓,刪繁就簡,無論是對文本的詮釋還是叢書的鏈接,自始至終都抓住了神話故事神奇具有豐富想象這一主線,在費老師的巧妙點撥下,教學的每一個環節猶如一顆顆閃閃發光的珠子,在這一主線的串聯下變成了一條神奇的鏈子。費老師以讀代講貫穿始終,爲學生營造了輕鬆愉快的朗讀氛圍,讀得充分,讀得多樣,有個人讀,小組讀,師生讀,配樂讀等等。其中在感受盤古朝混沌一片猛劈下去後,輕而清的東西上升變成了天,重而濁的東西下降變成了地,費老師精心設計男女分讀,無論是從語氣上還是音質上都讓我們感受到了天的輕盈與地的厚重,如此巧妙的設計,真可謂匠心獨運。
3、奇思妙想,昇華神奇
費老師給學生廣闊的空間,學生們的想象也讓我們驚歎不已。在教學第四自然段後,費老師猶如一位神奇的魔法師,交給學生一根神奇的魔棒,引領他們展開了想象的翅膀,學生們妙語連珠,暢所欲言,有的說盤古的牙齒變成了----------,有的說盤古的鼻子變成了---------,想象與智慧的火花不斷閃現。此外,費老師還將學文與學法相結合,相信經過本課的學習,孩子們對神話特點的掌握已經瞭然於胸了。
當然,人無完人,課無完課,在此我也吹毛求疵一下,費老師的語言在情感表達上有點欠缺,稍顯平淡,評價語言還可以再豐富些。在體會神奇時可讓學生了解神話誇張、擬人的寫作特色。下面請林徽徽老師就學生主體性這一塊進行評課。
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