國中化學教師的教學故事
在實驗室上覆分解反應發生的條件這一節課時,我安排了一個不能發生複分解反應的學生實驗,就是NaOH溶液和BaCl2溶液反應。學生做完該實驗後,我提問一個同學:“NaOH溶液和BaCl2溶液反應的現象是什麼?”該學生輕聲說:“沒有明顯現象。”爲了令學生們都能聽到,我故意說:“請這位同學大聲點回答問題!”該學生大聲重複了一次後,我接着說:“這個實驗是沒有明顯現象,該學生描述現象非常正確,爲什麼......”我話還沒有講完,就被幾個學生打斷了:“老師,該實驗有白色沉澱產生呀!”“奇怪,還是幾個成績不錯的學生這麼說,可能是沒聽課弄錯了反應藥品。”我心裏這麼想,於是對他們說:“請拿出你們的反應藥品來給老師看看。”拿來一看,沒有錯啊,再看了一下他們的實驗現象,確實是產生了白色沉澱。於是我叫這幾個學生再做一次該實驗,並叫其他學生一起觀察,結果還是產生了白色沉澱。“爲什麼呀,是不是實驗員配錯藥品了。”我心裏想,“但該實驗員很謹慎的呀,應該不會搞錯呀!”
“怎樣跟學生解釋呢?如果沒其他原因那就只好說實驗員配錯藥品了,但這樣說會貶低我們教師的形象啊!”我心裏一下着急起來,想到藥品問題我又看了看這幾位學生桌面上的藥品,發現他們的藥品還沒有蓋上瓶塞,爲了暫時轉移學生的'注意力,於是對學生說:“我們用完的藥品是不要立即蓋上瓶塞呀?”學生們都答:“是。”“那麼看下你們的桌面上的藥品有沒有蓋瓶塞?”我接着說。我再看了下那幾個學生,他們還沒有把那幾瓶藥品蓋上瓶塞,於是我走到這幾位學生面前說:“你們的化學藥品還沒蓋上瓶塞呢,剛纔沒留心聽老師講課嗎?”“這幾瓶藥品沒瓶塞呀!”這幾位學生一起回答說。
“噢,原來是NaOH溶液變質,導致和BaCl2溶液反應產生了白色沉澱!”我恍然大悟,於是引導學生們說:“空氣中有沒有CO2呀,CO2和NaOH溶液接觸會不會發生反應?”大多數學生說:“CO2能和NaOH溶液反應生成碳酸鈉和水。”我接着啓示他們:“這幾位同學的NaOH溶液因爲沒有蓋上瓶塞,直接跟空氣接觸,是不是發生變質了呢?”學生們開始思考、討論,有點開始說,“是呀,原來是這樣!”“是碳酸鈉和BaCl2溶液反應產生白色沉澱。”我跟着提問學生:“爲什麼這幾位同學的NaOH溶液”能和BaCl2溶液反應呀?”很多學生都能說出:“是NaOH溶液變質後產生的碳酸鈉,令BaCl2溶液產生白色沉澱。”我順便加強一下實驗規範:“如果做實驗時不注意,沒有及時蓋上瓶塞,就可能導致藥品的變質,所以取完藥品後要及時蓋上瓶塞。”跟着再提問學生:“怎樣用實驗檢驗或證明這幾位同學的NaOH溶液已經變質呢,老師等下把這幾位同學的NaOH溶液分到每個小組進行檢驗。”學生的激情一下就上來,個個都想盡快檢驗出來,於是很快得出了三種證明NaOH溶液變質的方法來。
這節課對我來說真的很險,本來要出問題的課,卻獲得了意想不到的收穫。
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