二年級的試卷情況分析
二年級數學試題較好體現了人教版《新課程標準》的新理念和目標體系。
一、具有如下特點:
1、內容全面,覆蓋廣泛,各部分分值權重合理。
課程標準指出:人人獲得必須的數學知識,不同的人得到不同的發展。本卷注重考查了學生基礎知識的掌握、基本能力的培養情況,也適當考查了學生學習過程。試題內容全面,共計九個大題。試題整體較好地體現了層次性,其中:基礎題佔85,稍難題佔15。
2、數學試題設計富有趣味性。
題型上反映有:
(1)直接寫數,這一題主要是看學生的乘法口訣了是一道口算題
(2)認真填填
(3)比較大小填大於號,小於號等。
二、同學們出現的問題
(1)口算題中計算錯誤率較高,但總的來說學生全對的還是大多數,只有個別學生有錯。因此在教學時應該加強乘法口決計算方法的指導,並進行強化訓練,使學生能比較熟練的口算
(2)看乘法口決寫出兩個乘法算式和兩個除法算式,在教學中我們把乘法和除法書本實際相結合了,靈活應用。
(3)在比較算式大小這題中,一部分學生由於粗心把兩邊得數算好卻忘了比較大小,還有一部分學把乘號,加號看錯。因此在以後教學中應注意以下兩點:1、培養學生良好的學習習慣,做完後應及時檢查。2、加強學生認真觀察的能力
讓學生置身在一個充滿趣味的數學活動中,激勵學生用自己的智慧去解決問題,體現了濃濃的人文關懷。
3、取材比較貼近生活,評估了學生聯繫生活的能力。
《新課程標準》指出:學習素材應來源於自然、社會和生活。本試卷題從學生熟悉的`現實情況和知識經驗出發,選取源於孩子身邊的事和物,讓學生體會學習數學的價值。
例如:(1)媽媽每天工作8時。小明從家到學校用了8分。小剛跳了10下用了8秒。還有第四題巧算時間;畫出了鐘錶讓寫出時間並寫出從第一個鍾到第二個經過了幾時幾分
以上題都是學生現實生活中熟悉的事和物,便於學生聯繫實際分析和解決問題。也爲培養學生思維能力、觀察能力起到了導向作用
4、體現了靈活性。
第五題猜球遊戲讓學生自己動腦猜但是結合了課本非常好,第六題觀察圖形中從不同角度考察了學生對知識點的理解程度,體現了靈活性。是一道大題但都是根據課本內容來出的乘法了還有倍數出的。沒有超出範圍的。
三、對今後教學工作的建議:
1、低年級學生加強學習習慣和主動學習能力的培養。
2、加強數學知識與現實生活的聯繫,注重知識形成過程與能力發展並重。
3、繼續加強基礎知識夯實和基本練習到位、練習多樣的訓練。
4、老師要十分重視書本上的每一個例題和習題,老師要善於研究這些題目,要學會分門別類。
5、師首先要學會用抽象和逆向思維的方式引導學生分析,不應拘泥於一個題目,一個類型,一份試卷,要集思廣益,博採衆長。
6、教師應多從答題錯誤中深層次反思學生的學習方式、思維的靈活性,聯繫生活、做數學能力等方面的差距,做到既面向全體,又因才施教……
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