《金子》教後記作文

《金子》又是一篇可以給學生很深啓發的文章，它的內容並不難懂，要讓學生明白的還是文章所要告訴我們的道理。

學生初讀課文之後，我問他們：“彼得.弗雷特有沒有找到金子？”他們異口同聲地回答我：“找到了。”我又問：“彼得.弗雷特是富翁嗎？”“是！”“不是！”兩種不同的聲音，此起彼伏。此時，我示意學生停下來，我拍了拍自己的胸膛，自豪地對學生說：“舒老師也是個富翁！”一語既出，四座驚起，在同學們驚詫的眼神中，我略作停頓，清了清嗓子又說：“你們一定不信吧？下課後一起討論討論，爲什麼老師會這樣說？即使沒有想出來，相信讀懂了這篇課文後你們一定會找到答案的！”在同學們狐疑的目光中，我心中暗自竊喜，孩子們一定不會罷休的，他們一定會找到答案的！?

又一次認認真真地讀書，這一次讀書學生明白了彼得.弗雷特留下來的原因，更重要的'是明白了他留下來都做了什麼。在處理這一自然段時，我採用了給文章補白的方法，讓學生想象彼得.弗雷特是怎樣用“全部精力”來管理花圃的，田地裏是怎樣繁榮的景象，要求他們用自己的話來描述，力求讓學生懂得彼得.弗雷特所付出的辛勤勞動

彼得.弗雷特最後“不無驕傲”說出的那句話，引導他們通過不同形式的朗讀，領會彼得.弗雷特喜悅和得意的心情。“真金”指的是什麼？爲什麼彼得.弗雷特說“我的金子就在這塊土地裏”？學生此時都明白了彼得.弗雷特說的“真金”指的是找到了發財致富的方法，找到了成功的鑰匙，也悟出了“必須付出辛勤的勞動，才能獲得財富或成功”的道理。“天上掉餡餅”、“守株待兔”……和“臥薪嚐膽”、“第八次”……的故事此時以正反兩方面的角度給了學生更多的啓示

此時，我再把上課伊始拋給他們的問題重新提出來，哈哈！小臉通紅，小眼放光，小手高舉！“因爲老師擁有很多的知識，所以是富翁。”“因爲老師擁有了學生，所以是富翁。”“因爲老師有辛勤的雙手，會創造，所以是富翁。”……聽着孩子們的回答，我的心裏真是樂開了花，我不就是要讓他們懂得“必須付出辛勤的勞動，才能獲得財富或成功”的道理嗎？這不是順理成章、水到渠成的嗎？?

看着他們因爲受到表揚而興奮的神情，我激動地對孩子們說：“老師相信我們班的73位同學將來也能找到真金，成爲富翁！因爲我們也擁有勤勞的雙手，我們也能去創造！對嗎？”“對！”異口同聲，響亮悅耳。