愛之鏈語文教學實錄
一、提出話題,揭示課題。
師:同學們,先請大家看老師寫一個字。(師板書一大大的繁體“愛”字。)認識嗎?
生(齊答):愛。
師:不錯,這是一繁體的“愛”字。認真觀察它的字形,和簡體的“愛”最大的區別是什麼?
生:心。
師:有人說,愛是一盞燈,黑暗中照亮前行的遠,愛是一首詩,冰冷中溫暖渴求的心房,愛是夏日的風,是冬日的陽,是春日的雨,是秋日的果。我說愛更是一根心鏈,栓緊你我彼此的心,串起了一個個愛的故事。
師:今天我們就學習一篇有關於“愛”的課文----《愛之鏈》。(板書課題,齊讀。)
師:這節課我們繼續學習課文,讓我們一起去細細品味一下這根愛的珠鏈上那感人的一幕幕。
師:你還記得文中寫了哪些人物嗎?(根據學生回答板書:喬依、老婦人、女店主)課文中講了哪兩件事嗎?
二、學習課文1~8自然段。
1、師述:在一個風雪交加的黃昏,寒風挾裹着雪花紛紛揚揚地飄落下來。一條鄉間公路伸向遠方。這裏看不見汽車,更沒有人影,一切顯得是那麼寂靜、荒涼。一位老婦人的車在這拋錨了,此刻她的內心會是怎樣的?請你自己讀一讀文章1——8自然段。(生靜心默讀,圈畫。師邊巡視邊提醒學生:不要忽視藏在課文中的某個行爲,某個細節,只要你有一顆善於發現的心,你就會有深刻的感受。)
2、全班交流。
1)在荒蕪人煙地方,老婦人的車在這拋錨了,此刻她的內心會是怎樣的?請你從文中找出相關的詞語。
“又冷又怕”——在冷風中發抖緊張地閉上眼睛
“緊張絕望”——荒蕪人煙等了一個小時幾乎完全絕望
2)誰願意通過朗讀把老婦人此刻內心的絕望、害怕表達出來。
指讀——齊讀
3、儘管老婦人此時幾乎絕望了,但她的內心始終在期望着有人來幫她一把。這時喬依駕駛着他那輛破汽車來到了老婦人面前,看到這一切,他怎麼做的,請你自己去文中讀一讀、找一找。
全班交流:
1)喬依是怎樣爲老婦人修車的?引導學生讀第四自然段,畫出描寫喬依修車動作的詞語,想象當時修車工作的困難。彙報:
“難”手和腳腕蹭破出血顧不上擦
“冷”手凍得幾乎沒有知覺清水鼻涕流下來
“髒”手上沾滿了油污衣服也更髒了
2)你從這些句子的描寫中看出了什麼?(看出修車的工作非常費勁,而喬依不怕髒,不怕累,真心誠意爲老婦人修車。)
生:朗讀(課文第4節)出示:
喬依爬進車底下放置好千斤頂,他的腳腕被蹭破了,因爲他沒穿襪子。爲了幹活方便,他摘下破手套,兩隻手凍得幾乎沒有知覺。他喘着粗氣,清水鼻涕也流下來了,呼出的一點點熱氣才使臉沒被凍僵。他的手蹭破了,也顧不上擦流出的血。當他幹完活時,兩隻手上沾滿了油污,衣服也更髒了。
師:這是喬依幫助老婦人的具體過程,在這段話中,隱藏着許多畫面,請大家再讀讀,你能看到什麼樣的畫面呢?等會請你向大家描述一下。
生:我看到喬依正趴在車底下,腳上沒有襪子,手上也沒有手套,他凍得直哆嗦,可是還在一絲不苟地揣換着車輪胎
師:你所看到的畫面我們也看到了,你有一雙細緻的'眼睛。
生:我看到的喬依不停地流着清水鼻涕,手被蹭破了,血流了出來,但喬依都顧不上了,他似乎已忘記了身邊的一切,只記得給老婦人修車。
師:這是一幅多麼感人的畫面哪。
生:風雪不停在落在車子的四周,喬依露在車外的身體都落了一層雪花,喬依一邊幹活,一邊不停地用手呵着熱氣,使自己的手指還能勉強活動。
生:我看到喬依從車下爬出時身上全是污泥,而他的手上也滿是油污。
師:是啊,喬依的行爲就是一幅幅圖畫定格在我們心中。這麼多畫面連在一起,能讀出你的感動嗎?(學生練習)
師:誰來讀?(指一生):(引讀:喬依……)
爲了幹活方便,他摘下破手套,兩隻手凍得幾乎沒有知覺。他喘着粗氣,清水鼻涕也流下來了,呼出的一點點熱氣才使臉沒被凍僵。他的手蹭破了,也顧不上擦流出的血。當他幹完活時,兩隻手上沾滿了油污,衣服也更髒了。
師:你的聲音在告訴大家你真的感動了,同學們,帶着這種感動,我們一起走近喬依吧(音樂漸起:《風的呢喃》)師語言描述:寒風越刮越猛,在這寒風中(男生讀:喬依爲了……)雪花漫天飛舞,天越來越冷了,可是喬依(女生讀:爲了……)天色已暗了下來,在這沒有人影的公路上,喬依(全班讀:爲了……)(音樂聲中,學生的朗讀一遍比一遍投入,課堂瀰漫着濃濃的情感的氛圍)
師:讀了這麼多遍,大家讀懂了喬依的內心了嗎?喬依爲什麼這樣做,大家來做一做喬依的代言人吧。
師:喬依,你與老婦人素不相識,爲什麼這樣做?
生:因爲這位老婦人需要有人幫助。
生:幫助別人,是不需要認識的。
師:多冷的天氣呀,喬依,你的手、臉都快凍僵了,還有你的手也在流血,算了吧,喬依,回到車裏暖和一下吧。沒有人會怪你的。
生:這怎麼行呢?天快黑了,我得抓緊時間,否則老婦人會更擔心的。
生:流點血有什麼關係,只要車子能早一點修好,我纔是最開心的。
生:雖然沒人怪我,但幫助別人應該全心全意,將事情做好才行。
師:喬依,你的工廠倒閉了,你四處找工作,心裏很淒涼,怎麼你還有心思幫助人呢?
生:無論在什麼情況下,都應該去幫助別人纔對。
生:雖然我的內心淒涼,但這與幫助別人沒有關係。
生:幫助一個需要幫助的人,不應該因爲自己的心情而改變。
師:讀懂了喬依的內心,再讀這段話,你們會有更深的體會的。請大家捧起書再一起讀這段話吧。(生飽含感情地齊讀)
4、師:喬依對老婦人的幫助還體現在哪裏?課文中還有哪些段落的描寫也反映出喬依的爲人?再默讀2、3、5—8自然段。彙報:
你從喬依安慰老婦人的話中體會到什麼?(熱情、體貼、細心)
這幾句話如暖風吹拂過老婦人的心田,誰還願意來讀一讀?
5、你從他的言行中能感受到他具有怎樣的品質?(樂於助人的品質;喬依對老婦人是一種真心的關懷,而不是一時的敷衍;喬依竭盡全力,無私地助人。)
6、出示第六自然段:
請同學們讀讀這段話,相信你讀了這段話,對喬依會有更深刻的認識,對喬依的行爲會有新的理解。齊讀
理解:“天經地義”什麼意思?(理所當然,不容質疑)
多麼質樸,多麼純潔的想法啊。再讀第六自然段。
7、引讀6、7自然段。
所以,當喬依修好車,老婦人滿懷感激地一邊打開錢包一邊問……喬依……他從來沒想到,……他以前在困難的時候,……所以他從來就認爲……因此,喬依笑着對老婦人說……
8、小結:在喬依困難的時候,他曾經得到過別人愛的幫助,所以當他看到被困雪地,孤立無助的老婦人需要幫助時,不容質疑地伸出援助之手。他不求報酬,只希望老婦人也能把悠悠愛心傳遞給需要幫助的人。
-
[優秀]小數的加減法評課稿
作爲一名專爲他人授業解惑的人民教師,總不可避免地需要編寫評課稿,評課的類型很多,有同事之間互相學習、共同研討評課;有學校領導診斷、檢查的評課;有上級專家鑑定或評判的評課等。那麼應當如何寫評課稿呢?以下是小編爲大家整理的小數的加減法評課稿,供大家參考借鑑,希...
-
道德與法治聽評課記錄範文
道德與法治聽評課記錄範文1一、整體性把握教材核心主題面對新教材的內容,作爲教師首先應從整體上認識教材,明確教材的核心主題是什麼。每一課教材內容都不是獨立存在的,它存在於一定的單元主題,而單元的主題也是圍繞一定的教材編寫理念。比如二上道德與法治教材,整...
-
國小英語教學故事(9篇)
國小英語教學故事1終於到了我喜歡上的顏色課了,五彩的顏色如五彩斑斕的生活一樣吸引人,相信孩子們也會學得津津樂道吧!課按照我的預想不緊不慢地進行着,課堂中的小遊戲也迎來了孩子們的歡呼雀躍聲。我於是自信地認爲孩子們的注意力全被吸引過來了,一起聚焦在“redbl...
-
國小語文公開課評課稿
國小語文公開課評課稿1各位領導、同行們,大家早上好!在這初冬時節,我們歡聚清茶飄香、人傑地靈的大寨,共同參與、見證雲縣教育局舉辦的三優活動,更感榮幸的是我能代表國小語文評委組向大家彙報國小語文組的競賽情況。下面,我將通過四個方面向各位領導與同行彙報我們...