《編花籃》教學實錄

音樂老師可以引導學生聆聽不同版本的《編花籃》，在欣賞過程中即興參與音樂活動，進一步感受河南民歌的風格和特點，從而對河南民歌產生興趣。下面提供《編花籃》教學實錄，一起去看看吧!

　　一、導入

師:春天到了，萬物復甦，百花盛開，說到花啊，我倒想考考大家，誰知道我國的國花是什麼?一起說吧。

生:牡丹

師：牡丹花雍容華貴，富麗堂皇，素有“花中之王”的美稱，那麼我們今天呢首先來聽聽對牡丹花的讚美。

欣賞《牡丹之歌》(一段)

師：知道牡丹之鄉是哪裏嗎?

生：是洛陽

師：我國有四大城市可以享有這一美譽，其中就有剛纔這位同學所說的河南的洛陽。

　　二、歌曲《編花籃》

1、初聽：

師：河南人看到這麼多五顏六色、五彩繽紛的牡丹，是如何表達這種心情的呢?讓我們一起來聽一聽河南人對牡丹的讚美，中不中啊?

生：中!

師：請聽河南民歌《編花籃》

2、對比並介紹歌曲

師：兩首歌曲都是表現了牡丹，那麼它們給你的感受是一樣的嗎?

生：不一樣

師：誰能說一說什麼地方不一樣?

生1：我們前面聽的這一首歌詞比較雄厚，就好像史詩一樣在讚美什麼，後一首歌裏面有方言。

師：回答的太全面了，掌聲送給他!這兩首歌曲剛纔我們也聽到了，從節奏、速度、情緒上面你還有什麼感受呢?

生2：開始聽編花籃的時候還以爲是爵士樂，比較有動感。

師：鼓點很強。

生2：第一首很舒緩。

師：我們剛纔聽第一首有一種感覺就是想左右搖擺，情緒是抒情的。第二首一聽就想這種感覺(動)，它的情緒又是歡快活潑的。

那我們今天要學習的這首《編花籃》是一首具有鮮明地方色彩的河南民歌，歌曲以“編花籃”爲題，借物抒情。所表達就是河南人那種粗獷的氣質和醇厚朴實的情感，以及流露出人們對美好生活、幸福生活的執着追求。

3、復聽(出示歌頁)

師：那麼在這首歌曲中哪些地方更能表現出河南民歌的特色呢?讓我們再來聽一遍

師：找到了嗎?誰來說一說?那位男同學

生1：我覺得第一行歌詞“編編編花籃”的地方很特別

師：這個地方挺特別，我也感覺到了。同學們你們感覺呢?也有這種感覺~

(襯詞、倚音、6度大跳、下滑音)

4、處理片段，唱出河南民歌韻味

師:那我們就把它先唱一唱，在這首歌曲中呀，河南的地方方言與歌曲的結合就在這一句上表現的非常明顯。我唱一遍大家聽一聽“編、編，編花籃”。它的方言是“編、編，編花籃”。是不是很貼近啊?我們一起來學一學河南的方言吧“編、編，編花籃”。一起1、2

生：“編、編，編花籃”。

師：很準確，一起再來唱一唱吧，

生唱：“編、編，編花籃。”

師唱：“編、編，編花籃。”1、2

生唱：“編、編，編花籃。”

師：最後一個字有什麼處理方式?這種感覺，在音樂符號裏好像有一種是讓我們這樣唱法的。

生：我覺得是下滑音。

師：非常準確!我們在這一句的最後跟老師加上下滑音的唱法，準備開始!

生唱：“編、編，編花籃。”

師：還有什麼地方?還有哪個地方能表現河南民歌的特色?

生2：我覺得還有第三行的那個襯詞。

師：第三行的襯詞，在這兒對吧!好請坐!那大家在一起來聽一下“銀格丹丹嘿銀牡丹”有這種感覺對不對?一起試一下1、2

師生唱：“銀格丹丹嘿銀牡丹”

師唱：“銀牡丹”(強調下滑音)好，再來1、2

師生唱：“銀格丹丹嘿銀牡丹”

師：還有嗎?還有哪個地方?

生3：我覺得在結束句的時候。

師：結束句的時候出現的也是襯詞對不對?襯詞也是河南民歌裏的一大特點。給你們唱一下“銀牡丹那哈咿呀嘿”一起來1、2

師生唱：“銀牡丹那哈咿呀嘿”

師：這個地方它是很高興的很放鬆的一種心情，唱“那哈咿呀嘿”1、2

生唱：“那哈咿呀嘿”

師：對，很輕鬆的心情唱出來了，大家在唱到這兒的時候，一定要有那種高興放鬆的心情。那麼一二兩段的結束句我們都看到是一樣的是不是?我們大家在唱到這兒的時候要注意一下。那這幾個非常有特點的地方，都被大家給找出來了，

5、師邊彈邊唱

師：那這幾個非常有特點的地方，都被大家給找出來了，接下來呢我也把這首歌曲唱一下，那同學們呢，跟着老師的歌聲把我們剛纔找到的前邊、中間和最後的幾個地方跟着老師的歌聲一起唱出來，中不中啊?

生：中!(師生隨琴演唱)

6、鋼伴歌曲

(1)慢速糾正

師：我聽到同學們已經迫不及待要來演唱整首歌曲了，是不是啊?一起來唱唱吧

生隨琴慢速演唱。

師： 恩好，這個地方咱們稍微停一下，請同學們往這兒看，認識這是什麼節奏嗎?如果看不清課本可以打開看一下。這是什麼節奏?附點節奏，這個節奏它的作用可大了，在這首歌曲中爲什麼讓我們感覺它是活潑歡快高興的歌曲呢，就是因爲它在這兒。所以大家唱的時候一定要注意這個附點節奏的準確，唱“朵朵花兒開的豔”1、2

生唱：“朵朵花兒開的豔”

師：我們把這個地方呀唱的很準確，但是我們再把聲音給甩開，唱“朵朵花兒開的豔”

生唱：“朵朵花兒開的豔”

師：這可是河南人對自己家鄉的一種驕傲一種讚美，所以他們由衷的去讚美的時候把這個要唱出來“朵朵花兒開的豔”

生唱：“朵朵花兒開的豔”

師：繼續，從這一句接着往下唱。(接着唱歌曲後半部分)

師：這一句怎麼樣的表現來?(第二段歌詞)1、2

生唱：“姑娘見了好喜歡”接着唱~~

(2)原速演唱

師：仔細聽速度。(再次演唱)

師：這一句記住(第二段歌詞“姑娘見了好喜歡”)1、2

生接唱。

7、隨音樂伴奏演唱

師：跟着老師的琴大家能把它唱準，如果有了音樂的話，我相信還會再上一個臺階。那請同學們坐正，腰部用氣息。

生隨伴奏音樂演唱歌曲。

師：在這首伴奏裏我們聽到了一些什麼變化?最後一句怎麼樣了?

生：慢了

師：最後一句是漸漸的慢下來了，是不是啊?

8、欣賞常香玉的《花木蘭》

師：好了那麼，剛纔那我們把歌曲唱的基本上能唱下來了，那麼我現在還想請大家呢再想想，在河南洛陽除了牡丹之外，你還知道和它有關的嗎?有特點的?

生：龍門石窟

師：他知道的很多，那麼在河南與音樂有關的還有一個劇種，就是豫劇。聽過嗎?聽過啊，在河南啊這個豫劇好多人都會唱，視爲她們的驕傲，接下來我想請大家欣賞一個河南音樂家的一個經典的唱段。(欣賞常香玉的《花木蘭》)

師：這一遍咱們隨着輕聲的唱一唱好不好?(欣賞常香玉的《花木蘭》)

9、齊唱表現

師： 我們的歌聲中呀也有豫劇的元素，我想讓同學們呀加上點動作，你覺得我們在歌曲中還可以加點什麼動作比較合適呀?編編花籃，還有什麼?我們可以運用到豫劇的一些元素，加上簡單的一兩個動作，一個動作就行，你想到了什麼動作?拍手，那位男同學拍手了，節奏。還有嗎?大家沒想起來，我來說一個行嗎，我們在最後的 襯詞的地方加上一個這個動作(單山手亮相)會吧?我們一隻手放在這兒，另外一隻手還有一個亮相，你可以把你的'臉呢先轉到一邊，然後再快速的轉回來。看着我，轉過來。(做動作)棒極了!好，在每一段的最後，咱們就把這個動作也加上，那我還想問一下，在採花的時候女同學姑娘們看到花，肯定把美麗的鮮花折過來 之後幹嘛?

生：帶頭上

師：帶頭上是不是?你也可以加上這樣的動作，摘花戴在頭上。那麼美麗那麼漂亮，像一朵鮮花一樣。男同學當女同學摘了這麼多花背都背不了的話，你們幹嘛?

生：一起背啊

師：男同學太有奉獻精神了，來，我們也可以揹着一個小籃子小筐子，對不對?

隨音樂伴奏演唱歌曲，加動作。

師：同學們表現非常棒!只是呢我們的音樂稍微慢了一些，沒有跟上對不對?前邊挺好的，後邊呢我們的音樂要仔細聽，請大家用你聆聽的耳朵再來唱一遍。(隨音樂伴奏演唱歌曲，加動作)

10、唱旋律

師：回過頭來呢，咱們再來看一看歌曲的旋律，我聽說呀咱們山師附小的同學識譜能力非常強，所以呢，一起來唱一唱旋律。(師生齊唱旋律)

師： 的確是名不虛傳，唱的真好，真準確。那我們回過頭來看旋律的時候會發現，歌曲中重複的旋律和節奏很多，發現了嗎?這是所有民歌的共同特點，因爲民歌的創作是人民羣衆在生產生活的過程中創作的，而且呢她們是口耳相傳，這樣呢重複就更有利於她們的傳唱，這也是民歌創作的重要手法之一。在音樂中的很多音樂要素， 比如旋律、節奏，它們決定了音樂的風格，如果其中的音樂元素髮生變化，音樂的風格也會隨之變化，那接下來呢，我也想請大家來欣賞兩段不同風格的編花籃。

11、多種形式欣賞

視頻《編花籃》(戴玉強)

視頻《編花籃》(鳳凰傳奇)

師：民歌的魅力吸引着無數藝術家，包括不同唱法的歌唱家們也用自己的理解進行演繹進行歌唱，前一首呢是我國美聲歌唱家戴玉強演唱的民歌，後一首大家可能更熟悉了，是流行歌曲通俗的組合

生：鳳凰傳奇

師：鳳凰傳奇他們的演唱，那剛纔這兩首音樂動感非常強，所以我們都想跟着動起來了，大家也是，是不是啊?

12、編創

師：喜歡這兩首改編版的民歌嗎?

生：喜歡

師：你有沒有想改編的衝動?有一點，有的同學還沒有自信，好，那麼接下來呢我們也試着去改一改，用你自己的方法，你可以討論一下，把自己的想法說出來。

自由討論。

個別展示

師：(彈前奏讓學生保持安靜)想好了沒有?掌聲有請!

生：她們讓我用江南style和最炫民族風來唱。

師：那你選一個讓我們跟你練練啊，你選一個吧。我們不光要有這個音樂旋律，咱們這個詞還要加入啊，你給我們領一句行嗎?他的創意有了，非常棒，非常新穎。那我們誰能根據他的創意再往下改編?

生討論

師：好了，好像是這個旋律有的同學就感覺這個旋律和歌詞我怎麼不敢卡不敢唱啊，有願意試一下的嗎?一句就行。

生：編編編花籃，編個花籃上南山。(最炫民族風曲調)

師：掌聲給他!大家會唱嗎?個人有個人的想法，這個改編很好，把掌聲送給自己。師：接下來啊咱們再把剛纔我們創編的東西啊，再集合綜合到一遍來，把剛纔大家那些所想到的那些流行歌曲的元素和我們這首歌曲的民歌的元素加到一塊，前邊加一句之後再把歌曲完整唱一遍。

師：準備~~

生說：編、編，編花籃，嘿!嘿!

接唱：“編~~~”

師鋼琴伴奏

　　三、拓展：

有句話說“民族的就是世界的。”今天我再給大家推薦一首世界有名的歌曲，江蘇民歌《茉莉花》。這朵茉莉花的確是有着別樣的芬芳和美麗，宋祖英曾經把這首中國民歌唱響在許多世界頂級的音樂殿堂，讓更多的外國友人通過這首歌曲愛上了中國的音樂，我們一起來聽聽宋祖英在維也納金色大廳的演唱。

視頻《茉莉花》(宋祖英)

　　四、小結

師：大家還有好多的創意，回去我們繼續去想。能夠去創編出更好聽的編花籃。民歌是千百年來勞動人民集體智慧的結晶，因此它優美動聽，具有永恆的生命力。真心的希望同學們能夠關注民歌、歌唱民歌、熱愛民歌，將我們中華民族的經典之作，傳到世界的每一個角落。今天這節課我們就上到這兒，同學們，再見!

生：謝謝老師!老師再見!