創編籃球遊戲教學實錄
指導思想:
1符合我校器材不足,場地有限的實際。
2在課的活動中,遵循“以學生爲主體,教師爲主導”的教學原則,充分調動學生自主思維的積極性,培養學生的創新意識。
3在教學中力求使課堂形成“健身娛樂、創新教育”的教學特色,讓學生在玩中學,學中玩,充分體驗參與活動的樂趣。
器材準備:籃球
實錄:
一、導入新課激發興趣
師:今天,有那麼多老師來看我們上課,小朋友們開心嗎?
生:開心!
師:那我們先來做準備活動,好嗎?
生:好
師:今天的準備活動有2個內容,第一是前後3人一組做“老鷹抓小雞”的遊戲,大家要注意安全,等一會兒聽哨音集合。下面大家開始。
(學生遊戲,教師做恰當的指導)
師:(吹哨,學生集合後成體操隊行站立)下面請同學們跟着老師做幾節操,看誰做的漂亮。老師在前面示範。
生:學生邊喊口令邊跟着做操。(這幾節操都是以前做過的)
二、誘導探究自學自練
師:同學們剛纔的操作的棒極了,而且你們的口令也喊得非常的好,那我想問問你們,你們喜歡玩籃球嗎?
生:喜歡
師:哦,你們真是乖孩子。下面我就把你們分成4個組,在組長的帶領下,發揮你們的聰明才智,來共同來探討一下,利用籃球我們能做多少種遊戲?而且要在組內把你們想出來的遊戲做一次。組長要記清楚,你們創編了幾種遊戲?每種遊戲怎麼做?等會兒要向老師和同學們展示的喲?你們有信心嗎?
生:有
師:下面請組長把你的組員帶到指定的地點去活動。
生:組長司令,帶組員去指定場地。
(組長把組員帶到了指定地點,並告訴孩子們自己根據需要到旁邊去拿籃球。教師在各組巡視,給予恰當的指導和幫助。)
評析:在這一環節上,學生的主體地位得以充分的體現,學生的想象力和創造力也得到了充分的展示。孩子們各顯身手,課堂上氣氛活躍,學生的積極性高,可謂是熱火朝天啊!
20分鐘後,學生聽哨音在指定地點成4路縱隊站立
三成果展示
師:下面我們請各小組長來告訴大家,你們小組做的最有代表性的遊戲是什麼?好嗎?
生:好
師:哪個組先來?第4組的組長舉手了,我們歡迎他們先來。
(同學們給予了熱烈的掌聲)
生:我們圍成一個大圓圈,我把2個籃球放在2個人的手裏,這2個人相隔了幾個人,我喊開始的時候,就把籃球沿順時針的方向傳球。球在誰的手裏掉了,誰就表演一個節目。
師:哦,這個遊戲真有趣兒。不過,我想問問同學們,這2個球還可以怎麼傳呢?
生:(思考了一下)還可以把2個球沿不同的方向傳。
師:呀,這個小朋友真聰明。我們把2個球沿不同的方向傳是不是更有趣兒啊?
生:是
師:再哪個組來?哦,第一組舉手了,我們請他們來講講,看看他們做了什麼有趣兒的遊戲?
生:我們是把球夾在腿中間,這樣來回的跳,跳完了再交給下一個人。
師:哦,這個主義也不錯。那球要是掉了怎麼辦呢?
生:就把它撿起來,繼續跳。
師:把球撿起來後要是能回到掉球的地方繼續跳就更好了,不是嗎?
生:老師說的對
師:那我再問一個問題,你們想想,他們剛纔說的是一個人跳過去再跳回來後交給下一個人,我們可不可以……?
生:老師,我們還可以這麼面對面的站好,前一個人跳過來之後就把球交出來,就不用再跳回去了。
師:哦。我懂了,(老師豎起大拇指)你真棒!還有誰要上來說呢?第三組舉手了,我們用掌聲伴着他到前面來。
生:我們是2個人背靠着背,把球放在我們背中間,這樣運來運去的。
師:嗨,你們真是太棒太棒了,老師高興極了。那老師想問問,球掉了別人能幫忙嗎?
生:不行。必須自己撿起來再繼續做。
師:看來,你們這些小老師還真夠嚴厲的啊!那最後我們歡迎第二組的上場,好嗎?
生:我們這個遊戲要用報紙的。
師:我們的報紙也能派上用場嗎?
生:是的
師:那好,你先說吧,等一會兒,我請同學去拿報紙。
生:我們把組員分成2組,然後2個人一組,各拿報紙的角,把球放在報紙上,這樣擡過去,再擡回來交給下一組。球要是掉了,也必須自己撿起來,回到掉球的地方,再繼續做遊戲。
師:你們真有創意。同學們,你們說是嗎?
生:是
師
我們大家一起來把他們這個遊戲做一次,你們願意嗎?
生:願意
師:好,請男同學在這條白色的線後面成2路縱隊站好,女同學在那邊那條白色的線後面成2路縱隊站好。男同學排頭的2個做好遊戲準備。
請同學們注意,我們的遊戲準備開始了。
生:(歡呼)
師:預備!開始!
生:(開始遊戲)
評析:常言道:三個臭皮匠,頂個諸葛亮。確實如此,你看孩子們聚在一起能夠創編出這麼多精彩的遊戲,讓我欣慰。我想,在場聽課的老師也一定和我有同感。只要我們放手,讓孩子們自己去想象,去創造,我們就定會有意外的驚喜。
師:(吹哨)成4路縱隊集合!(學生站好隊後)你們今天玩的開不開心?
生:開心
師:你們玩得累不累?
生:累
師:那好,下面老師就帶你們來輕鬆一下,好嗎?
生:好
(學生成體操隊行散開)
師:請同學們跟着老師做一節放鬆操,做操的時候,嘴裏還要跟着老師唸的喲!
生:好
(老師背面示範,口裏念兒歌,做2遍。兒歌的內容是
拍拍我的左肩,拍拍我的右肩;
甩甩我的'左臂,甩甩我的右臂;
伸伸我的左腿,伸伸我的右腿;
嗨!嗨!嗨!
這是我的左邊,這是我的右邊。)
評析:在這裏採用這種特殊的放鬆方式,適合一年級的特點,學生覺得新奇,能夠吸引學生。學生能很快和老師一起動起來,達到放鬆的目的。
(放鬆操做完後,學生成4路縱隊站立)
師:同學們,你們今天有收穫嗎?
生1:我們自己想出了幾個玩籃球的遊戲,我感到很高興。
生2:我們自己想出了幾個遊戲,也做了幾個遊戲,然後我們還向其他組的血到了幾個我們沒有想到的遊戲,我覺得很有意思。
師:其實,老師今天也是大開眼界。你們做了那麼多老師也沒有想到的遊戲,你們真聰明,以後老師也要像你們學習。還有,你們今天的表現也很棒,老師要給你們每人送上一張漂亮的小貼花兒。
生:耶!
師:下面請同學們安安靜靜回到教室,老師收拾好器材後,就去給你們發小貼花兒。同學們,一會兒見!
生:老師再見!
課後反思:
本次課是08年11月5日我在學校上的一節校級骨幹教師展示課。上課對象是國小一年級的學生,他們喜歡玩,平時我發現他們做遊戲很有想象力,於是我就想到了讓他們利用籃球創編遊戲。
上課前,我沒有給孩子們做任何的提示,我真沒有想到他們會創編出這麼多有價值的遊戲來。說真的,當時,我在他們中間來回走動的時候,我就爲他們的想象力和創造力感到驚訝,同時,我也感到很慶幸,很自豪,我沒有選錯上課內容,我沒有看錯我的孩子們。孩子們的智慧是無窮的,只要我們給他們自由的空間,他們定會精彩無限。
但這次課也有很多不足。主要是我高估了組長的組織能力。學生在活動中,老師要不斷的幫他們組織隊員。其次就是學生的表現欲太強,組織教學的任務較大。今後要加強對學生各方面能力的培養。
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