《籃球行進間單手肩投籃,運球接力跑》評課稿
上午第四節聽董**老師上《籃球行進間單手肩上投籃,運球接力跑》的課。董老師創設了一種輕鬆、 愉快的學習環境,使學生不僅學到了籃球投籃的技術,同時發展了籃球運球能力。成功的體現了“健康第一”的指導思想,做到了面向全體學生,使得人人享有體育、人人都有進步、人人擁有健康。改變過去學生的被動執行任務爲現在的主動參與。加強了體育教學與生活的聯繫,提高了體育教學的實用性,充分調動學生的積極思維,培養學生的實踐能力和創新能力。
下面本人就施老師的課做如下的點評:
一、課的教學目標
本課目標制定合理、全面,符合《課程標準》和教學大綱的要求,符合學生的'實際情況,具有針對性和導向性。體現了體育健康知識、基本技術、技能的傳授、身體、心理和運動能力的發展。本課技能目標爲85%學生初步掌握行進間單手肩上投籃的基本知識技能,在課中學生一直處於教學和遊戲的學習與練習中,練習的密度基本達到課的要求。
二、教材的處理
籃球是同學們喜歡的體育項目。一提起籃球,就會想到比賽場上的活躍、愉快、跑動、對抗、投籃等場面。由於籃球運動不受年齡、性別、人數和技術水平的限制,大家都可以參加,深受同學們的喜愛,是國中體育教學的主要內容。本堂課董老師安排籃球進間單手肩上投籃和運球接力跑的教材搭配,通過教學,讓學生掌握了單手肩上投籃的重點,突破單手肩上投籃的難點,因此董老師的教學手段安排是科學合理的。
三、教學過程、組織教法
本課的教學思路和設計符合教學內容,教學步驟清晰,組織教學嚴謹。教、學、練有機結合,並能遵循教學規律和學生認知規律,在課中教師採用分解法、完整示範法,以直觀感、誘導式進行教學,並引導學生進行評價,充分體現了新課程以學生爲主體的理念。新課改後,在體育課上教師不再是主角,教師扮演的是一個指導者,一個組織者。通過教師的組織教學和語言的調動使學生對課的內容感興趣,讓他們願意去學,願意去練,這點很重要。在課的開始董老師在準備活動慢跑中穿插投籃的腳步練習,給學生一種新鮮感,同時教師參與其中與學生一起遊戲一起活動,師生互動其樂融融。這節課老師用籃球貫穿整個教學過程。在課的開始部分用籃球的運球、高、低運球來熱身,充分起到準備活動的作用。基本部分董老師採用四組投籃比賽來提高學生的動作技術和興趣,本課最能調動課堂氣氛部分就是籃球運球比賽,幾次比賽之後課堂氣氛活躍,激情洋溢。結束部分慢跑成兩個同心圓互相放鬆,給人以新穎的覺。
四、學生活動和教師素養
本課課堂紀律很好,學生非常聽話,副教材的教學課堂氣氛活躍,學生積極性得到了很好的提高,並且在老師的引導下主動積極認真地進行各種內容的練習。董老師的教態自然,聲音宏亮,專業術語運用恰當,簡明扼要,讓學生一聽清晰,明瞭,能讓學生更容易理解教學內容和練習方法。教師的示範動作標準,準確到位,能給學生以榜樣的作用。
這節課從整體上講是成功的,能很好的完成教學任務,實現了教學目標,達到了預期效果。
下面是本人對這節課的幾點看法和建議,與大家共同探討:
1、教案中沒有體現完整的教學步驟,具體練習時間,練習次數。如果一篇完整的教案不僅董老師可以上好,任何一位體育教師拿到都可以上。
2、教師的示範應放在講解之後,這樣可以給學生一種直觀感覺。
3、一堂課的基本要求七個一。董老師基本做到了,但是教材的三個一還不夠完善,單一的身體練習和以此爲核心的組合練習、遊戲不夠合理,沒有巧妙的組合,趣味性不強。始終在做投籃動作。學生就會出現疲勞感。
4、在其中一個教學過程中,學生的腳步練習距離太短,在教學過程中要隨機應變,馬上讓學生後退1米就會很完美。
以上是本人個人的評課,有不足之處請大家原諒,謝謝!
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