投擲海綿球與夾球接力的課後反思
本課我選用了投擲海綿球和夾球接力兩個主教材,從鍛鍊價值上看,做到了上下肢配合協調,從鍛鍊的意義上看,培養學生的投擲和跳躍能力,提高學生的力量,協調素質。本課的主要教學模式採用:啓發引導學生髮現問題??通過模仿解決問題??通過實踐鞏固提高??通過展示解決問題。
本課上下來給我的感覺是:學生學得輕鬆,學得開心。充分體現了二期課改以“學生爲本”的精神,注重學生能力方面的培養,以傳授方法爲主,培養學生學習的興趣和熱情。主要體現在一下幾個方面:
一、教學要求鮮明
每個教材做到一課一要求。每項體育項目都結合了多方面的技術要求,因此必須把這些要領量化和細化,一節課解決一個問題,那麼幾節課,甚是可以說幾個月,幾年下來,學生才能真正地學到本領。這節課上在隊列向右轉教材中主要解決腳的正確的轉動,投擲海綿球主要讓學生體會快速揮臂肩上出球,夾球接力主要讓學生做到雙腳同時落地動作。在教學過程中我都以這些要求爲主線,抓住重點,讓學生圍繞本課重點練習,以達到教學目標。
二、啓發教學,培養學生自主學習
在課中我扮演的是一位“引導者”。每個主要環節,我都是通過啓發學生,讓學生自己去發現問題,啓發他們自己解決問題。碰到“疑難雜症”的時候,我才幫助他們“對症下藥”解決問題。在教向右轉的教學過程中,在以前,我們肯定是:同學們向右轉就是朝右手方向轉90度,請大家先看老師轉,右腳用腳跟轉,左腳用腳尖轉。請大家跟我一起做。或許這樣做學生當場學習的效果比較明顯,但是卻忽略了學生的能力培養。所以我用“向右跳”來引出“向右轉”,讓學生自己根據字面理解,實踐考慮用什麼方法轉過去的?有的學生說:用腳尖,也有說用腳跟,也有說用腳尖和腳跟。根據我們一一實踐最後得出:用腳尖和腳跟同時轉。而且還讓學生自己去體驗得出:向右轉??右腳腳尖翹(腳跟轉),左腳腳跟翹(腳尖轉)。最後留下作業,讓學生回家根據這一方法自學向左轉,下節課我們演示比賽。每個學和練的過程都是在老師的提示中完成任務的。
三、教學手段多樣化
每個教材都突破兩個或兩人以上手段,讓學生學得更加豐富多彩。在投擲海綿球時,爲了解決快速揮臂動作,通過實踐,運用往地上和牆上打球,球反彈越高越好;通過觀察,讓學生比賽。在夾球接力教材中,我安排學生從原地到行進間的,從簡單到有障礙的.,通過遊戲比快的方法,提高動作技術,提高學生的樂趣。
本課上下來我覺得最遺憾的地方就是,事先考慮的還不夠成熟,表現在夾球接力活動中,兩人一組自由結伴,學生活動次數時多了,但是隊伍相對來說拉得也開了,對於老師提出得要求也只是聽到一知半解,再加上一年級學生的自控能力還是比較差,感觀系統尚未發育成熟,外帶挖土機的“伴奏”聲,因此顯得場面比較混亂,對於放在自己對面的圈也搞不清楚。如果我把學生集中在一起後提出要求,或者對每個圈圈都編上號碼讓學生對號入座,那就更加完善了。
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