參觀果園教學案例
一、 教學目的:
1、通過活動,使學生知道數學知識與生活有着密切的聯繫,能有意識的綜合運用所學的知識解決簡單的實際問題,學會與他人合作,培養組織活動的能力,數學教案-參觀果園。
2、進行有關的思想教育,如教育學生要有禮貌,注意安全,愛護果樹等物品。
二、 教學過程:
課前準備:課前已把表格發給了每一位學生,學生已對果園產生了興趣,通過已經分好組的計劃,讓學生自己去收集有關的信息,例如:“學校到果園實踐購物及費用方面,有了解大家愛吃什麼,賣多少,每種物品的價錢及一共要多少元等等,這些都要學生通過自己小組的討論而定。
X月X日:全班師生乘車來到柳埠X果園進行參觀,路上,大家興致勃勃,紛紛詢問各自所帶的物品及自己小組的活動計劃。
以下爲教學片斷的梗概:
師:現在我們已經到了美麗的果園,進了果園之後,要講禮貌,注意安全,要愛護果樹,保護好果園的環境。(在農民與學生的交流中,教師也要記錄有關的數據——這樣自然的融入到班級中去。)…(電腦設計果園,教師在其中)
小A:“農民伯伯,您好,我們的果園這麼大,它到底大雞長有多少米,寬有多少米呢?”
農民:果園可大了,長由174米,寬有126米。
教師:那它到底佔地多少公頃?(及時引發學生思考)
(學生沉默片刻)
小B:大約有22100平方米,我是用174第六以126得出的。
教師:大家同意嗎?
小C:不對,老師問的是多少公頃,而不是多少平方米,應該是2.21公頃。
教師:這次大家同意嗎?
全班:同意。
小D:果園這麼大,能栽多少棵樹呢?
農民:我們這裏有1278棵果樹。
小E:這麼多,那一棵蘋果樹能產多少千克蘋果呢?
農民:大約一棵樹能產50千克。
教師:農民伯伯用汗水換來的豐碩的果實,一千無蘋果按市場價能賣多少元?(教師融入其中,能充分調動學生的積極性)誰能幫農民伯伯計算一下他一年能掙多少錢?
(學生爭先恐後的想在農民伯伯這裏展示一十自己,有的議論,有的筆算,有的乾脆用上了計算器)。
小F:我們知道了,現在市場價每千克蘋果1.60元,照這樣計算,農民伯伯一年的收入大約是102240元,國小數學教案《數學教案-參觀果園》。
農民:你們計算的很準確,但我們一年並不能掙這麼多。你們知道這是什麼原因嗎?
(這下學生們不得其解,都議論起來。)
小G:鋤禾日當午,
汗滴禾下土。
誰知盤中餐,
粒粒皆辛苦。
(在這位學生的引導下,另一位學生想起來了)
小H:我知道了,農民伯伯要澆水,施肥,噴農藥,還要僱車把蘋果運到城裏去等等。
小I:那多長時間澆一次啊?
農民:大約一個月一次把。
小B:一年要用多少元錢呢?
農民:要用兩萬多元。我們還要施肥,一次就一萬多元,要施肥五、六次。
小K:僱車需要多少錢呢?
農民:當然這以要一萬多元。
小L:這麼多呀!這樣的.話實際收入就很少了。
農民:由於我們的果園比較大,到了夏天蟲子比較多需要噴農藥,我們好僱人來幫忙,這又是一筆費用。
小H:這些要用多少錢呀?
小S:我算出來了:用102240-20000-6×10000-10000=12240元(解決問題的思路很清晰,並且計算的很準確)。
教師:對嗎?
全班:對(自信的說)
教師:大家知道嗎?農民伯伯每天都非常的辛苦,爲的是讓我們吃到香甜的不果,我們應該怎樣做呢?
小X:我們應該珍惜每一粒糧食,不要浪費糧食。
我們背一首詩:
鋤禾日當午,
汗滴禾下土。
誰知盤中餐,
粒粒皆辛苦
課後小節:
通過本次活動,學生來到農村,來到果園,體驗到農村生活,感受到一粒米一個水果的來之不易,同時也使學生對加、減、乘、除各部分之間的關係有了進一步的認識,使學生知道數學知識與實際生活有着密切的聯繫。在活動的準備與實施中以小組爲單位共同研討,取長補短,儘可能制定出切實可行的活動計劃,並養成了合作交流的習慣。
通過活動,使學生的能力也得到了提高,而教師在其中僅起到了穿針引線的作用,但卻收到了意想不到的效果。
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