挑山工的教學案例-參考
教學目標:
1、瞭解挑山工登山的路程比遊人多一倍,卻反而先登上極頂的原因。懂得幹什麼事都要一心向着目標,步步踏實,一個勁兒往前走,學習挑山工不停攀登的精神。
2、運用抓住體現中心的句子來領會課文中心思想的方法,培養領會中心思想的能力。
重點難點:
1、隨一位挑山工登泰山,解開心中不解之謎是本文的重點段落。瞭解課文是分幾層意思來表達中心的,從而理解作者悟出的哲理,懂得作者是怎樣把這個哲理一步一步有條理地表達出來。
2、理解課文中含義深刻的句子,進一步領會課文的中心思想。
教學過程:
一、導入
出示課題,介紹作者:
這篇課文是我國著名的作家、畫家馮驥才的作品。他的短篇小說《雕花菸斗》,中篇小說《啊!》、《神鞭》,分獲全國優秀短篇、優秀中篇小說獎。部分作品已被譯成英、法、德、日、俄等文字在國外出版。馮驥才以寫知識分子生活和天津近代歷史故事見長。
在泰山風景區有許多遊人,還有——挑山工。
二、讀通課文
1、自由朗讀,思考三個問題:
① 文中的不解之謎指什麼? 板書(生謎)
② 作者是怎樣解謎的.? (解謎)
③ 作者領悟出什麼深刻哲理? (明理)
2、檢查朗讀。
3、課文就是按照“生謎——解謎——明理”的順序來進行敘述的。
三、生謎
1、觀察插圖,說說“挑山工”是怎樣的人?
2、自讀第1節,說說課文從哪三個方面介紹了挑山工?談你的感受。(同桌討論)
3、交流:
①肩搭扁擔,挑着沉甸甸的物品——說明擔子重;
②一隻胳膊搭在扁擔上,另一隻胳膊垂着,伴隨着步子有節奏地一甩一甩——說明步履輕鬆;
③“摺尺形”的登山線路——說明路程長。
4、引讀課文:
在泰山上,隨處都可以碰到挑山工,他們的擔子重——,他們的步履輕鬆——,他們登山的路程長——。這樣登山的原因是——,好處是——,擔了重物,如果照一般登山的人那樣直上直下,膝頭是受不住的。但是——。
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