《有趣的拓印》教學案例設計參考
教學理念:本課教學內容屬於《美術課程標準》中第一學段“造型表現”部分。其理念遵循兒童的年齡特徵,在教學中充分貫徹新思想,採取互動式教學策略,引導學生自主、探究、合作學習,讓每個學生都獲得不同程度的發展,學生成爲學習活動的主體,使教學活動成爲一個增長知識的樂園。
教學目標:
1、 讓學生通過各種方式的實物拓印,產生肌理獲得視覺和觸覺上美的感受。
2、 通過拓印,讓學生大膽、自由的表現出自己對美的理解,培養學生對形、色的興趣。、
教學重點:讓學生在拓印中認識到花紋的美。
教學難點:用筆拓印的方法與過程。
教具準備:
彩色鉛筆、白紙數張、樹葉數片、粘膠等。
教學過程:
一、談話導入,激發興趣:
師:同學們,平時你們在操場上玩耍時,快樂嗎?好玩嗎? 生:好玩。
師:那麼你們在操場上玩什麼呢?
生1:玩遊戲??
生2:在扯小草、搖樹。
生3:在小樹叢裏捉小蟲。
生4:在摘樹葉玩。
師:呀!真是好玩,你們看,今天老師跟你們一樣,也來玩一片樹葉。不過跟你們的玩法可不一樣。這也是我們今天要學習的知識——有趣的拓印。(板書課題:有趣的拓印)。
教學反思:通過談話,讓學生回憶起在操場上各個角落玩的情景,符合一年級兒童的年齡特徵,有效地激發了學生的興趣,大大調動了學生參與學習的積極性和主動性。
二、揭示課題,學習新知識:
1、 理解拓印。
師:同學們,下面就看老師怎麼來玩這片樹葉。
教師示範,把樹葉貼在黑板上,用白低把樹葉蓋上,然後再用削好的彩色鉛筆細心、均勻地在白紙上塗顏色。
生:議論:哇!一下子就畫出了一片樹葉,跟真的一樣。
師:老師的這種玩法有不有趣?
生:太有趣了。
師:嗯,我的這種玩法,把樹葉或其它有花紋的東西放在白紙下,然後用筆在白紙上平塗出花紋的做法就叫拓印。(板書拓印的意思)
師:同學們,看,老師爲你們每個人都準備了一片樹葉,你們每個人也能拓印出樹葉來,大膽做吧,你們能行。
教學反思:通過教師示範,講述了什麼是拓印,在玩中理解了拓印。
直觀的教學過程吸引了學生的注意力,調動了學生積極參與的情感,教師帶有鼓勵的語言也激勵着學生,讓學生在輕鬆愉快的氛圍中感受知識的魅力。
2、 探究拓印方法。
學生紛紛拿出彩色鉛筆、白紙;老師分發樹葉,整個課堂氣氛高漲,學生個個躍躍欲試。拿到葉片馬上拓印起來。
學生議論:我拓印的怎麼沒老師的好?
師:讓我們來看看你是怎麼拓印的,再演示一遍好嗎?
生:好的。
師生共同探究:原來拓印時把紙移動了,這樣的問題解決辦法是儘量不挪動壓在葉片上的紙。
生:老師,我沒有挪動紙,怎麼也不好?
師:讓我們來看看,一起來發現問題、解決問題。
師生共同探究:原來是這位同學在塗色時用力不勻的緣故。
教學反思:先通過學生親自動手拓印,發現問題。然後學生和老師一起找解決問題的辦法。這充分體現出了自主探究、合作的教學新理念,訓練了學生的思維能力。
師總結:在拓印過程中,我們只要注意不移動白紙和塗色上用力均勻就可以了。
3、 拓寬拓印色彩及材料。
師:同學們,我們可以用黃的顏色來塗樹葉,那麼可不可以用其它顏色的鉛筆來拓印樹葉呢?
生:我認爲樹葉是綠色的,可用綠色鉛筆來塗。
師:那麼能不能用更廣泛的顏色來塗呢?如藍色,、紅色、紫色呢? 生:有紅色的樹葉,可以用紅色來塗,可沒有藍色的樹葉,紫色的樹葉呀?
教師反問:誰規定樹葉就只能用綠色、黃色、紅色的彩色鉛筆塗?不能選用其它的顏色拓印,如果用其它的顏色塗就犯了錯嗎?
這時班上的'學生紛紛議論,自發動手又拓印起來。
教師在班上巡視,表揚肯定用其它顏色拓印樹葉的學生。
師:啊,同學們真聰明,拓印出五顏六色的樹葉來,看起來真漂亮。生活中除了樹葉,還有哪些材料可以拓印的,我們來看看課本上的小朋友拓印了哪些東西?
生1:有鑰匙、有象棋子。
生2:有樹皮、還有花玻璃。
師:說得很好,現在我們把活動範圍擴大,教室裏、教室外,大家可自己尋找認爲好看的花紋,把它拓印下來,送給自己的爸爸媽媽爺爺奶奶好嗎?
學生異口同聲:好!班級上氣氛又進入一個高潮,學生積極去找可拓
印的花紋。
教學反思:把教學範圍擴大,讓學生自己主動地去尋找美的花紋,既拓寬了學生的視野,又符合一年級兒童愛玩的天性。正所謂在玩中學,在學中玩,有力地發展了學生的創造力。
4、 學生自由找尋可拓印的花紋。教師可巡視輔導。
三、展示作品:
召回學生,讓學生互相評價,自我評價。一致推薦較優秀的作品展示給學生看。
教學反思:通過自評、互評,讓學生既能肯定自我,又能認同他人的作品,這樣讓學生之間互相瞭解創意,享受豐富多彩的樂趣。
四、課堂小結:
師:同學們,剛纔我看到了幾位同學的作品,真的很有創造力。其實每個同學都拓印得很好,現在老師想叫你們做一件非常有意義的事情,你們願不願意?
生:什麼事呀?
師:就是你們在自己的拓印作品中選一張認爲最好的,寫上這幾個字:“送給我親愛的爸爸媽媽或送給我敬愛的爺爺奶奶。”然後放學後帶回家好嗎?
生:好!
師:一定喲!別忘了。
學生一起說:“一定不會忘的”。
五、教學反思:
中國培養的學生歷來缺乏想象力、創造力,其根源就是因爲社會氛圍、家庭、學校教育常常用“這不能、那不行“來過分約束學生的想象力。讓他們不敢做、不敢想。採取上面的教學,徹底解放了學生的思想,讓他們更能自由的發揮,表達自己的感受。這對培養學生敢想、敢做的創新精神有很大益處 。
-
角的初步認識評課稿通用
作爲一位傑出的老師,就難以避免地要準備評課稿,通過評課的反饋信息可以調節教師的教學工作,瞭解、掌握教學實施的效果,反省成功與失敗原因之所在,激發教師的教學積極性、創造性,及時修正、調整和改進教學工作。寫評課稿需要注意哪些格式呢?下面是小編爲大家收集的角的...
-
金色的草地的評課稿彙編15篇
作爲一位兢兢業業的人民教師,時常要開展評課稿準備工作,通過評課,可以把教學活動的有關信息及時提供給師生,以便調節教學活動,使之始終目的明確、方向正確、方法得當、行之有效。怎麼樣才能寫出優秀的評課稿呢?以下是小編收集整理的金色的草地的評課稿,歡迎閱讀,希望大...
-
一年級下冊《棉花姑娘》評課稿(3篇)
一年級下冊《棉花姑娘》評課稿1今天,我要評課的內容是羅xx老師執教的《棉花姑娘》,那麼先來簡單地回顧下教學過程,首先羅老師基於課題,讓學生認識棉花姑娘,再進行第一段的教學,把生字“蚜、盼、治”的學習落實在詞語中,再落實在句子中。緊接着通過棉花姑娘和三位醫生...
-
《日記兩則》教學設計3篇
一天的生活不知不覺間結束了,今天一定有不少的收穫吧,不妨坐下來好好寫寫日記吧。日記寫什麼內容才新穎、豐富呢?以下是小編爲大家收集的《日記兩則》教學設計,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。《日記兩則》教學設計1【學習目標】1、認識13個生字。會寫8個...