《鳥天堂》評課稿
《鳥的天堂》是人教社教材十一冊的一篇講讀課文,記敘了著名作家巴金先生和他的朋友兩次經過鳥的天堂時所見到的不同景象,表現了大榕樹的龐大、茂盛,以及被稱爲“鳥的天堂”的名不虛傳,表達了作者對大自然中這種生命現象的熱愛和讚美。剖析江老師執教的《鳥的天堂》,我有如下感受:
第一,教師的設計理念符合《課程標準》的要求,把學生置於學習的主體地位,把學習的'時間、空間還給了學生,讓學生成爲了學習的主人。教師讓學生緊緊圍繞“閱讀提示”的“三步曲”展開自學、小組學、全班交流學習情況,在教師的引導下,學生找出了重點段落7、8、12、13自然段,很容易就想象出榕樹的枝葉茂盛景象和羣鳥紛飛的壯觀景象,逐步將課文的重點突出、難點突破。
第二,教學特點與課型特點吻合。《鳥的天堂》是寫景抒情的文章,行文優美。江老師執教時採用以讀爲主的教學特點,讓學生在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中受到情感的薰陶,用自由讀、指名讀、默讀、齊讀等形式,讓學生在讀中積澱語言、內化語言。
第三,多媒體爲教學起到了輔助作用,爲學生提供了直觀感性材料。課文在寫榕樹大、茂盛,主要通過對枝幹和綠葉的描寫,展示了孤木成林的榕樹的勃勃生機;寫衆鳥活動的熱鬧場面,主要寫了數量多、種類多,而且鳥兒生活得自由、快活。在學生朗讀的基礎上,教師展示了課件,讓學生直觀感知“鳥的天堂”,加深了對課文內容的理解。
當然,教學永遠是一門遺憾的藝術,聽了江老師執教的《鳥的天堂》這一課,我也有一些想法:第一,學生的朗讀沒有“飛躍”。雖然學生讀的形式很多,教師也在儘量體現以讀爲主的教學特點,但是每次朗讀時教師給學生的要求不明確,導致學生的朗讀至始至終一個腔調。第二,教學深度不夠。作爲六年級的學生,不僅僅是讓學生讀熟課文,理解詞語,教師有必要分析作者的寫作方法、表達方法,讓學生從中領悟一些寫作技巧,爲習作的謀篇佈局奠定堅實的基礎。
“前車之鑑,後世之師”,通過這次評課,也讓我在教學中不斷反思着、跋涉着、成長着……
-
《黃鶴樓送別》評課稿
《黃鶴樓送別》評課稿1真心,真愛,有效,以生爲本,這是今天芮老師的課堂給我的最大感受。“真心愛孩子,把孩子看作‘人’。”這是芮瓊老師交流時說的心聲。確實,在她的課堂上,處處體現着這種理念——真心真愛,有效語文,讓我們獲益良多。一、真心,提高了學生學習語文的能力,...
-
《乘法初步認識》評課稿[集合4篇]
作爲一位兢兢業業的人民教師,總不可避免地需要編寫評課稿,在當前新課程改革的背景下,客觀、公正、科學地評價課堂教學,對探討課堂教學規律、提高課堂教學效率、促進學生全面發展、促進教師專業成長有着十分重要的意義。評課稿要怎麼寫呢?以下是小編爲大家收集的《乘...
-
道德與法治聽評課記錄範文
道德與法治聽評課記錄範文1一、整體性把握教材核心主題面對新教材的內容,作爲教師首先應從整體上認識教材,明確教材的核心主題是什麼。每一課教材內容都不是獨立存在的,它存在於一定的單元主題,而單元的主題也是圍繞一定的教材編寫理念。比如二上道德與法治教材,整...
-
我的教學敘事故事(精選11篇)
我的教學敘事故事1我悄聲走進教室,此時離上課時間還有四、五分鐘。教室裏真吵!講臺下分明是一羣炸了營的小螞蚱。我足足盯了他們有一分鐘,可我的學生們仍然各“忙”各的,對我熟視無睹。我不禁有些氣惱,“師道尊嚴”何在?我板起臉,漸漸地,學生中開始互相傳遞着一種表情,...