高一地理《氣壓帶和風帶形成》評課稿
本週四在我校賽課教師,舉行了新一輪的高二教師示範課比賽。按照學校的要求,我聽了黃元玉老師的一節《氣壓帶和風帶的形成》一課,收穫頗多。
本節內容爲必修一第二單元地球的大氣中的第二節,是本章的重點也是難點。難在知識抽象,難於理解,再加上我校的基本學情,如何科學合理地進行教學設計以完成教學目標,就顯得尤重要。黃老師是我校地理老師中的佼佼者,曾獲得襄陽市優質課比賽一等獎,他的課以設計獨特,語言精練,氣氛活躍,成果顯著而深受學生喜歡,也是我們年輕老師學習的榜樣。今天的這節優質課就是他的教學風格的一個縮影。下面我就談幾點自己的收穫和感想。
首先,是對教材的處理
備好課是上好課的前提,備課又要根據具體的學情、班情因班而異。通過聽課看得出,黃老師也是做了很充分的準備,從重難點的把握,到學生活動的設計;從課堂導入的設計,到導學案的設計編排,詳略得當,重難點突出。
其次,對教學過程的設計
這節課以二戰故事導入,教師展示黑白照片,先讓學生猜是什麼。然後老師揭開謎底,講述故事,並設疑“日本爲什麼要設計氫氣球炸彈讓它漂洋過海去轟炸美國?”“同學們猜一下,這些氫氣球炸彈真的能飄到美國嗎?”再配上老師抑揚頓挫的聲音,大大地激發了學生的好奇心和求知慾。
新課教學循序漸進,環節設計深入淺出。從熱力環流的原理——單圈環流——三圈環流。層層深入,並作板畫細緻講解。每個環節講解完,都設計活動讓學生親自動手去畫氣壓帶風帶的.示意圖,加深學生的理解和記憶。並配上動畫視頻講解,幫助學生理解。最後配套導學案進行課堂練習,鞏固知識。取得了很好的教學效果。
最後,對本節課的感想
在整節課堂中,黃老師的講解,語言精練,很少重複,也沒有口頭禪。板書設計工整,板畫精美。這些都是很值得我們年輕老師學習借鑑的地方。在今後的課堂中,我應該注重課堂的氛圍和節奏的把握,合理設計教學。在活躍課堂氛圍、把握教材處理和精煉語言上狠下功夫,爭取當一名業務精深,深受學生愛戴的人民教師。
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