《壓力壓強》評課稿範文

趙老師這節課整體設計思路比較清晰，教學環節自然，整個教學過程，學生積極參與，以問題推進，層層深入，體現了學生爲主體，教師爲主導的教學原則。教學用語比 較精煉，教態自如，在課堂上與學生走得比較近，親近學生對於新課堂有利於師生之間的溝通，讓學生能積極地投入到學習中。能注重學生三維目標的培養，課堂氣 氛較爲活躍，學生的參與性較廣，舉例貼近學生生活，不過在力的圖示講解畫圖中不夠詳實，教師在課堂上應該嚴格地以尺規作圖、步驟完整地體現在課堂中，讓學 生跟着老師的步驟慢慢地學會力的圖示，同時可以使學生在腦海裏形成科學作圖所要求的嚴謹性和規範性。現從課堂觀察量表的觀察角度對這節課評課如下：

　　一、成功之處：

（1）引課設疑，激發學生學習興趣：利用多媒體視頻：人躺在釘板上，身上放有大石，用錘子砸石頭，石碎而人沒有受傷。再用對比演示實驗，增加可信度，設疑質疑，打開學生想象，引入新課，激發學生學習本節課的興趣。

（2） 體現了科學是實驗科學的特點：本節課科學實驗貫穿整個教學始終，教師在設計實驗方面下了很大的功夫。設計合理，在課上收到了良好的效果：演示實驗（課本） 改爲仿釘板實驗來說明壓力的作用效果的影響因素，更容易使學生感到實驗的可信度；把課本的'演示實驗改爲學生的分組實驗進行探究，讓全體學生參與，培養了學 生的動手操作能力和分析解疑的能力，並培養學生認真、嚴謹的科學態度；本節課設計的拓展實驗：利用斜面壓力變化實驗來說明壓力不一定等於重力，突破了本節 的難點，設計巧妙。

（3）教師的提問採用以問題推進、層層深入地方法，符合學生的認知規律。

（4）所舉實例貼近學生生活，體現了科學在生活中的作用：學生在課堂上舉了大量增加、減小壓強的實例，並進行分析，體現了物理知識在生活中的廣泛應用。培養了學生解決問題的能力和理論聯繫實際的能力。

（5）師生互動較好，大多數學生能積極主動參與學習，預設目標達成度較高。

　　二、不足之處：

（1）在概念的教學上，要注意學生的理解。本節在壓強的概念的引入爲難點之一，公式中受力面積要具體講解，這樣效果會更好一些。

（2）本節課沒有討論和合作交流過程，使學生缺乏這種能力的鍛鍊。

（3）反饋不足：學生回答積極性不夠高，沒有進行反饋訓練。

（4）視頻播放出現倒放現象。