《古對今》評課稿

聽完馬老師執教的《古對今》，使我深受觸動。馬老師這節課融合了識字教學、韻文學習、讀說聯動、讀寫聯動等多種劑型，課堂組織如行雲流水般遊刃有餘。課堂設計接近孩子們的語言最近發展期，不斷設計各種環節，刺激孩子們的感官，吸引他們的注意力。

　　這展示了她豐厚的文化底?。本節課，我發現了以下亮點：

一、整堂從玩“手心手背”遊戲導入，寓教於樂，使學生在輕鬆愉悅的氛圍中進入本節課的學習。

二、“兩冀教材”鏈接自如。課前鏈接了《你讀我誦》中的《水檻遣心二首》，通過不同形式的讀，讓孩子們達到熟讀成誦。豐富了語言積累。

三、課程設計精妙，思路清晰。馬老師將教學過程設計成了闖關模式，這樣做，既符合孩子的年齡特點，又獨具匠心，大大激發了孩子們的積極性，使他們每一關的學習都很用心，這樣層層深入，順利完成了各項學習任務。

四、多媒體的設計和運用，對課堂教學起到了推波助瀾的作用。配樂朗讀入情入境，課件配圖精美生動，無一不刺激着孩子們的感官，使他們始終充滿激情地投入在本課的學習當中。

五、朗讀形式多樣化，既訓練和培養了孩子的朗讀能力，同時也鞏固了字詞學習，加深了對韻文的印象。

六、課外延伸，迴歸生活。最好的.教育就是從做中學，也就是從活動中學，這節課給我們形象地展示了這一點。孩子們學習了文中的對子，馬老師又給出圖讓孩子們試着對對子，最後讓他們試着自己寫對子，在這樣的學習活動中，讓孩子們達到到語言表達和思維訓練的雙向提升。

我想，在以後的教學中，我應該學習馬老師這種求精求實的教學態度，將每一節課都上的紮實有效。