《鯨》教學案例
教學目標:
瞭解鯨的形體、種類、進化過程和生活習慣,培養學生對科學研究的興趣。
學習“抓住事物特點,將事物寫具體”的方法,並領會“用具體數字”和“相比較”的方法去說明事物特點的好處。
正確、流利地朗讀課文。
教學重、難點:
重點:瞭解鯨的種類和生活習性,學習作者抓住事物特點描寫的寫作方法。
難點:鯨的進化過程。
教具準備:
電腦軟件
教學過程:
設置懸念,喚起求知慾。
軟件顯示“深海中的鯨”提問:你們知道這是什麼嗎?
按鼠標,課題出。生齊讀:鯨。
設問激趣,引入新課。師:你們知道它爲什麼叫“鯨”而不叫“鯨魚”呢?看上去明明是魚,怎麼又不叫魚呢?你們想知道嗎?這節課我們一起來解謎。
創設情境,講授新課。
1、學習第一段
(1)讓學生看軟件,問:你覺得它的.體形怎樣?從哪些地方可以看出?用筆畫下來。
(2)出示習題一
最大的鯨有重,最小的也有。我國捕獲捕獲過一頭
的鯨,有長,一條舌頭就有大肥豬那麼重。
要求學生口答,隨着學生的回答,用鼠標按出答案,並引導學生說說作者用“舉數字”和“相比較”的方法來說明鯨的大的好處。
(3)學生朗讀以上的句子。
(4)小結。
作者抓住鯨“非常大”這個特點,運用了舉數字、做比較、舉例子的方法來說明這個特點,具體清楚,給讀者留下深刻印象。
2、學習第二段
(1)設問:大家看,鯨的身體十分像魚,又在海洋裏生活,那它爲什麼不叫“鯨魚”呢?
(2)學生默讀第二段,思考上述問題。
(3)指名生回答。
(4)鯨是魚類還是哺乳動物,它爲什麼會在海洋裏生活?
告訴學生什麼叫哺乳動物,並舉例說明
請看鯨的進化過程——(軟件顯示)。
抓住“陸地”——“淺海”——“海洋”三個詞,讓學生懂得鯨爲了生存下來,就得適應這個變化的環境,隨着生活環境的改變,自身體形及器官也發生相應的變化,所以鯨漸漸地變成了魚的樣子。
(出示習題二)
在,鯨的祖先生活在。後來環境發生了變化,鯨的祖先生活在靠近陸地的裏。又經過了,鯨適應了
的生活。
學生填空。抓住“很遠的古代”、“經過很長的年代”、“漸漸”等詞語,讓學生看出鯨進化的過程是非常漫長的。
(5)把習題齊讀一次。
(6)學生看軟件提示練習複述“鯨的進化過程”,再指名學生複述。
3、學習第三段
(1)指名讀第三段。
(2)說說鯨可以分幾類,是根據什麼來分的?
4、學習第四段
(1)自由讀第四段,看看課文是從哪幾方面來介紹鯨的生活習性的,並給段落分層。
(2)學生回答。(從吃食、呼吸、睡覺、成長四個方面介紹了鯨的生活習性。)
(3)齊讀第四自然段,思考:鬚鯨和齒鯨在吃食上有什麼不同?引導學生體會兩種鯨吃食的方法、過程。
(4)前面課文提到,鯨不是魚類,是哺乳動物,哪些習性可以說明?請認真看書找一找。
①用肺呼吸。看軟件認識鬚鯨和齒鯨呼氣噴出的不同形狀的水柱。
②胎生。這一節在寫法上有什麼特色?(作者運用了具體數字來說明鯨的胎生情況和壽命之長。)認真讀讀有關句子。
(5)鯨睡覺時有什麼特點?輕聲讀讀課文,找出鯨睡覺最明顯的特點,並畫下來。
挑選畫得好的,在實物投影儀上顯示出來,再出示軟件,使學生更清楚鯨睡覺的特點。
指導朗讀。
想想鯨有哪些特點。讀課文的時候,通過語氣、速度的變化,突出和強調鯨的這些特點。
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