課文《駱駝賦》教學反思

教學的得失：

《駱駝賦》，是一篇回憶性散文，作家肖復華講述了一個發生在上個世紀50年代青海柴達木盆地的故事。主要情節是一支石油勘探隊伍在戈壁中迷路，駝工範介民爲搶救駱駝、尋找駱駝而英勇獻身。

本文的題目是“駱駝賦”，主人公卻是駝工範介民。這個18歲的年輕人，充滿了對自然界中生命物質即本文中的駱駝的熱愛，爲了搶救國家的公共財產，他義無反顧、英勇獻身。這是一篇撼動人心的具有深刻教育意義的好作品。作者借物喻人，通過駱駝和英勇獻身的駝工的刻畫，熱情地歌頌了珍愛生命、爲搶救國家的公共財產壯烈犧牲的英雄，以及“爲勘探和開發油沙山獻身的”烈士們，表達了對自然界中生命物質的熱愛之情和對人類生命價值的深層思考。

基於此，我決定在課堂上組織學生對課文進行多方面的探討，深層次地理解課文，感受文中的生命之歌。我提出了以下幾個問題讓學生進行探討：

1．如何看待範介民爲駱駝“跪倒在地”、“失聲大哭”，並義無反顧地踏上尋找駱駝的道路的行爲？

2．葛隊長、老向導爲什麼會做出捨棄駱駝的決定？

3．本文爲什麼要以“駱駝賦”爲題？

4．學了本文後你有什麼啓示？

同學們經過熱烈探討後，加深了對文中人物行爲及對文章主旨的理解。課後同學們又結合自己學習的實際情況，認真撰寫了學後感想。下面是我班部分學生的感想內容：

生1：任何生命都有它存在的價值，爲了一峯駱駝，駝工範介民不要尊嚴，跪在別人面前，請求給點水救助，體現了他善良和珍視生命的美好品質，讓人爲之動容。我雖然不是很喜歡動物，但我不會再討厭它。

生2：一峯駱駝，在別人看來不過是一個畜牲而已！而在駝工範介民眼裏卻是一個鮮活的生命，他與駱駝朝夕相處，感情深厚，當駱駝在生死界徘徊時，他毅然放棄了人類最寶貴的東西——尊嚴，兩次向隊長下跪！只是求得一點水，搶救駱駝！當這個要求無法滿足時，他在到達據點後，竟灌了一桶水一個人回去尋找駱駝。後來因迷路而獻身！我的心久久不能平靜，多麼感人的故事，多麼美麗的靈魂！生命將會因爲你的善良而閃耀着人性的光彩！

生3：學習《駱駝賦》後，我想了很多。做人就應該像駝工一樣，在面臨困難時，不會退縮，選擇堅強。雖然他爲搶救國家財產犧牲了自己的生命很可惜，但他的精神是感人的。

生4：我原以爲被稱爲“沙漠之舟”的駱駝是不會在沙漠裏渴死的.，讀了課文後，看見環境是如此的惡劣，比我想象的要嚴重得多，而駱駝竟然頑強地一再爬起、倒下、又爬起……不向命運屈服，雖然駱駝最終還是去了，但駱駝的形象卻一直屹立在我的腦海裏。

我們生活的環境比沙漠要好得多，我們所面臨的困難要比戈壁小得多。面對生活中的挫折，我們怎能選擇逃避？作爲萬物主宰的人類，是多麼需要駱駝的精神！

生5：駝工不顧自己的安危去尋找駱駝，這是爲了什麼？是爲了救和他朝夕相伴的夥伴，救他感情深厚的朋友。後來竟然獻出了生命！在我們的現實生活中，有很多人只顧自己的利益而不管他人死活，特別是好朋友之間，有人珍愛友情，有人卻只顧自己！逆境風真情，危難考人品。希望我們同學們珍惜友情，多爲他人着想，這纔是做人的道理。

讀着學生的感想，我很激動，我很欣慰！由於文章打上了那一時代特定的政治烙印，學生對葛隊長的決定有不同的看法，認爲他的行爲是不珍愛生命的表現；當老師講清之後，有的同學又對他們兩人到底誰對誰錯又感到茫然。通過討論，學生對課文內容越來越清晰，對文章主題越來越明朗，對英雄人物越來越起敬！學生將知識從課內遷移到課外，通過分析身邊同學的真實事例，結合自己的實際情況，學生的思想在這次探討中得到進一步的昇華。

這一次學生對課文“駱駝賦”的學習和探討，也是一次對生命之歌的探討，是他們對生命價值的一次重新審視。探究活動的開展，使本節課的教學取得了巨大的成功，學生不僅掌握了知識，培養了能力，在思想上更是受到了一次深刻的教育，就像有的同學所說的那樣：多麼感人的故事，多麼美麗的靈魂！生命將會因爲你的善良而閃耀着人性的光彩！

改進措施：

1． 加強詞語積累。

2． 選擇重要詞語讓學生進行填空練習。