《駱駝祥子》的教學設計
教學目標:
1、瞭解《駱駝祥子》中的人物、情節、主題;
2、 引導學生從文本到生活有所感受;
3、 培養學生初步的文學作品欣賞能力,養成課外閱讀習慣。
教學重點:
瞭解把握小說人物、情節、主題。
教學難點:
學生能夠從文本到生活感受主題。
教學方法:
1、講授法 2、合作探究法
教學用具:
多媒體課件 小品用具
教學課時:
一課時
教學過程
一、導入:
有人說,如果你想賞一副舊社會風情畫,你可以去看《駱駝祥子》;如果你想品一杯人生百味酒,你也可以去看《駱駝祥子》;如果你想聽一折老北京方言戲,你還是可以去看《駱駝祥子》。那麼,《駱駝祥子》究竟是一本怎樣的書呢?在前段時間,懷着對老舍的敬意,懷着對祥子的好奇,我們一起閱讀了《駱駝祥子》,今天就讓我們一起走進《駱駝祥子》,與祥子來個親密接觸。(出示課題:《駱駝祥子》名著導讀)
二、教學過程
(一)課前小品:
《駱駝祥子》一書中,讓你印象最深刻的人物或情節是什麼呢?(請幾位同學上臺簡單介紹。)
(二)課堂主體:
1、剛纔幾位同學給我們介紹了他們印象深刻的人物和情節,我發現大家對這篇小說的人物都很熟悉,那麼老師這裏準備了兩篇人物描寫段落,同學們來猜一猜,他們分別是誰呢?
片段一:他沒有什麼模樣,使他可愛的是臉上的精神。頭不很大,圓眼,肉鼻子,兩條眉很短很粗,頭上永遠剃得發亮。他不甚注意他的模樣,他愛自己的臉正如同他愛自己的身體,都那麼結實硬棒;他把臉彷彿算在四肢之內,只要硬棒就好。是的,到城裏以後,他還能頭朝下,倒着立半天。這樣立着,他覺得,他就很象一棵樹,上下沒有一個地方不挺脫的。他確乎有點象一棵樹,堅壯,沉默,而又有生氣。他天生來的不願多說話,所以也不願學着城裏人的貧嘴惡舌。他不吃煙,不喝酒,不賭錢,沒有任何嗜好,沒有家庭的累贅,他老想着遠遠的一輛車,可以使他自由,獨立,象自己的手腳的那麼一輛車。有了自己的車,他可以不再受拴車的.人們的氣,也無須敷衍別人;有自己的力氣與洋車,睜開眼就可以有飯吃。他不怕吃苦,也沒有一般洋車伕的可以原諒而不便效法的惡習,他的聰明和努力都足以使他的志願成爲事實。
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