國小《找駱駝》的教學設計
學習目標
①正確、流利,有感情地朗讀課文。
②通過學習,感悟在生活中,只要用心觀察,認真思考,就會有所發現的道理。
課前準備
師生分頭蒐集一些測試觀察能力的圖片,也可製成多媒體課件。
談話導入
《玩出了名堂》,告訴我們列文虎克玩放大鏡玩出了大名堂,發現了微生物。
今天要學習的找駱駝這篇課文,又將告訴我們什麼呢?
初讀課文
①學生自由朗讀課文,要求讀準字音,讀通句子。
②自由組合,分角色朗讀課文。
③指名上臺分角色朗讀課文。
④學生簡要說說課文講了一件什麼事。
細讀深究
①教師引述:老人沒有看見商人丟失的駱駝,怎麼會知道這頭駱駝的'特點呢?下面我們細細讀讀課文,尋找一下問題的答案,好嗎?
②自由組合或以小組爲單位互相討論,合作填寫下表。
老人看見了什麼
知道了什麼
③每組推薦一人上臺邊展示邊介紹。
④師生評議。
交流體會
①請同學們對故事中的商人和老人分別發表個人的見解。
②談談讀了這個故事後受到的啓發。
③說說自己在生活中留心觀察或不注意觀察的事例。
情境表演
①自由組合,設想故事中人物的神態、動作、語言特點,創作表演課本劇。
②指名上臺表演並評選最佳小演員。
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