課文《藍色的樹葉》的教學設計方案
《藍色的樹葉》
一、啓發導入
出示一片畫好的的藍色的樹葉。
提問:看到這片樹葉你有什麼問題要問嗎?(有的可能問:怎麼會是藍色的樹葉?還有的更驚奇地問:真有意思,我從來沒見過藍色的樹葉,怎麼會是藍色的?)
對呀?樹葉怎麼會是藍色的?(教師邊說邊把藍色的樹葉粘在黑板上)。
那我們就一起學習19課藍色的樹葉好不好?
二、初讀課文
1、那我們就快快讀課文吧,不認識的字請教你的“好夥伴”幫忙吧。
2、大家讀得太認真了,誰能勇敢地給大家讀一讀呢?(老師獎勇敢者一顆勇敢星)那你在設讀之前願意給你的夥伴提幾點要求嗎?(我想請求大家幫我聽錯音,我哪兒讀得不好你能讀給我聽嗎?)
3、我呀,真羨慕你們,又有禮貌,幫助夥伴又那麼認真。
4、那我們把課文中自己會的生字大聲的讀一讀吧,不會的你也一定會有好辦法解決的,是嗎?
5、從大家的表情看,讀文已沒有障礙了。我想考考你們,同意嗎?(把你認識的字從你準備的卡片中挑出來讀給我們聽一聽,好嗎?)
6、教師出示會認字的字卡(其中4個紅色字卡)指名讀,開火車讀。
7、同學們讀得這麼好,寫得也一定不錯,再讀“術鉛吐注”四個紅色字卡,這四個字特別想和我們交朋友,你們信心寫好嗎?
⑴這四個字你是怎樣記住字形的'?把好辦法告訴你的同桌。
⑵指導書寫:
①認真觀察田字格中的生字,找出關鍵筆畫。
②教師範寫(請學生幫老師找不足)同學臨寫,組內互相展示,說說你有什麼話要提醒你的夥伴。
三、再讀課文
1、用自己喜歡的方式讀課文,思考:你們知道對葉爲什麼會是藍色的了嗎?
2、如果你是林園園你會怎麼做嗎?
3、你在學習生活中和夥伴之間發生過這樣的事嗎?你是怎麼做的?
4、你從這篇課文中讀懂了什麼?
四、設計意圖
根據班級的實際設計這堂課,意在把學生帶入嶄新的課堂,使他們親身體驗自己是課堂的主人,真正體現教師是學習的組織者合作者,引導者。體現評價的激勵功能,使學生豎立起堅定的信心,才能揚起理想的風帆,做一個新世紀的好學生。
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