國中英語有效性閱讀教學論文
1.現階段國中英語閱讀教學存在的缺陷和不足
國中英語閱讀教學的目的不應該僅僅侷限於語法,詞彙和句型掌握上,還應該將學生文化素養的培養納入其中。但是,實際上在國中英語教學過程中,部分教師並沒有認識到這一點,更功利性地將注意力放在前者。實際上,在很多閱讀內容牽涉到很多英語國家的文化,對於這些內容的學習,在促進學生文化素養提高,語言背景知識瞭解方面有着很大的幫助性作用。如果這樣的文化性內容沒有被重視,並且也難以在教學過程中展現的話,會給予學生學習英語的積極性不斷消減。
2.國中英語閱讀教學有效性的實現途徑
結合上述對於國中英語閱讀教學現狀的分析,我們看到的確存在很多制約國中英語閱讀教學有效性發展的因素,如果不及時採取有效措施進行改善的話,勢必會影響到國中英語閱讀教學的質量。
2.1樹立正確的閱讀教學視角
意識反作用於實踐,樹立正確的.英語閱讀教學視角,是促進國中英語閱讀教學有效性的第一步。具體來講,應該積極從以下幾個角度入手:其一,轉變英語閱讀教學主導視角,注重學生的需求,讓學生作爲閱讀教學的主人,充分發揮其主觀能動性,教師僅僅需要起到引導作用即可;其二,閱讀教學不要過於功利性,不要過多地去在乎句型、詞彙和語法的掌握,應該以全局的視角去審視閱讀教學,滲入更多的英語文化元素,使得閱讀視角更加全面。
2.2鼓勵英語閱讀教學方式創新
要想使得國中英語閱讀教學能夠更加有效的話,就應該積極嘗試英語閱讀教學方式創新,規避以傳統的教學模式去開展。具體來講,可以從以下幾個角度入手:其一,積極利用多媒體技術,使得閱讀教學內容更加充實,更加有趣,使得閱讀教學方式更加多樣化;其二,以探究式教學的方式來開展閱讀課程,簡單來講就是以設置問題的方式,要求學生以分組的方式去進行閱讀,在閱讀過程中找到答案,使得學生成爲閱讀教學的主人;其三,積極進行英語閱讀擴展,要求學生積極利用課外時間去研究相關內容,以便培養學生良好的英語閱讀習慣。
2.3注重英語文化教學工作開展
由於在英語閱讀教學過程中,不可避免會出現很多關於英語語言國家的文化因素,如習俗、歷史、文化等。將這樣的文化性因素納入到閱讀教學過程中去,不僅僅可以使得學生更加深刻地理解閱讀內容,並且對於西方文化產生興趣,處於這樣的情境中,使得閱讀教學工作顯得更加高效,更加科學。從本質上來講,國中英語閱讀教學應該將對於西方文化的瞭解納入其中,並且要求教師積極在閱讀教學過程中,滲入相應的文化性因素,使得課堂教學效果更加有效。
3.結束語
綜上所述,國中英語教學有效性的實現還需要很多工作需要做,作爲國中英語教學,應該樹立正確的英語閱讀教學觀念,積極改善和調整閱讀教學方式,嘗試着將文化因素融入其中,以使得國中英語閱讀教學更加有效。
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