《陳毅探母》的教學實錄
第一課時
(課前準備:瞭解陳毅)
一、導入
師:課前,老師讓小朋友們去了解一下有關陳毅爺爺的生平事蹟,誰來給大夥說說你瞭解到了什麼?
生:自由發言
師:小結,可補充介紹,陳毅1901年出生於四川樂至。參加了抗日戰爭和解放戰爭,先後擔任黨內重要職務。新中國成立後一直是黨和國家的重要領導人,中華人民共和國十大元帥之一。1972年1月16日病逝。
陳毅不僅是個優秀的領導人,還是一個懂得尊敬孝順長輩的人。
二、初讀課文
今天我們就來學習這一課:陳毅探母
1、師:揭示課題,這說的是一件什麼事?探是什麼意思?(探:探望,看望的意思)
先請小朋友自由朗讀課文,注意把字音讀準了,句子讀通順了,遇上難讀的地方多讀幾遍。
2、檢查自瀆情況:
母 元 故 鄉 少 今 應 該
母親 元帥 趕 故鄉 看望 細心 詢問 病情 洗衣服 談家常 從小到大 今天 應該
三、細讀課文
1、學習第一自然段
師:指名讀第一自然段,“趕”是什麼意思?你在什麼時候可以用上“趕”字?
課文中這裏用“趕”字,用的.好不好?爲什麼?(用在這裏說明陳毅聽說母親病了,很着急,很想早些見到母親。)
2、學習第二自然段
師:陳毅好不容易趕到家,進家的第一件事就是?指名讀第二自然段的第一句話。
文中哪些詞語表現出陳毅對母親病情深深的關切?(“一……就”、“拉着……”、“細心的詢問”)
句式訓練:“一……就”,表現了陳毅很着急,你平時急着幹某事的時候就可以用上這個詞,誰來用這個詞說個句子?
詢問完母親的病情後,他又幹了什麼事?齊讀第二句話。(洗衣服,談家常)
這兩件事是做完了一件,再做另一件的嗎?(不,同時做的)
師:對了,兩減事可以同時進行,我們就用了“一邊……一邊……”把它們連起來。下面請小朋友想想,在我們平時的活動中,哪些事可以同時進行?
小朋友們說得非常好,誰會用“一邊……一邊……”說一句話?
3、學習最後一段
陳毅一邊洗衣服,一邊跟母親談家常,體現了他的孝心。母親可感動了,聽聽他們之間在說什麼?誰來讀一讀?(分角色)
評:你認爲這個同學扮演的這個母親(陳毅)象不象?爲什麼?
從母親(陳毅)的形象,語氣及心情來引導讀出角色說的話。抓重點詞:
也……還……快別這麼說不知道多少次應該的
第二課時
1、複習生字詞
母 元 故 鄉 少 今 應 該
母親 元帥 趕 故鄉 看望 細心 詢問 病情 洗衣服 談家常 從小到大 今天 應該
2、複習課文:
全班齊讀
分角色朗讀
背誦課文
同桌分角色表演課本劇
3、學習生字
母:獨體字,共5畫,母親,母校,母愛,父母
元:上下結構,“二”+“兒”,共4畫,單元,元年,元旦,元帥
故:左右結構,“古”+“反文旁”,共9畫,故事,典故,故鄉,故土
鄉:獨體字,共3畫,故鄉,同鄉,鄉村,鄉土。注意和絞絲旁的區別
少:上下結構,共4畫,多少,減少,少許,少有
今:上下結構,共4畫,如今,今後,今天,今年
應:半包圍結構,共7畫,應當,應該,應有盡有
該:左右結構,共8畫,應該,該地,該校
課後拓展:找一找,說一說發生在你身邊或者你知道的有關名人孝敬父母的事蹟。
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