《陳毅探母》教學實錄
生齊讀句子。
師:從這句話中,你知道陳毅做了幾件事情?
生:他一共做了兩件事情,一件是洗衣服,一件是跟母親談家常。
師:這兩件事情是同時做的呢,還是做好了一件,再做另一件的嗎?
生:兩件事情是同時做的。
師:你從哪裏看出這兩件事情是一起做的。
生:從“一邊……一邊……”看出來的。
師:你說得很正確,如果兩件事情可以一起完成,我們就用“一邊……一邊……”把它們連起來。請
你們想一想,在我們平時的生活、學習中,有沒有兩件事情可以一起做的呢?
生:媽媽一邊洗衣服,一邊和我說話。
師:你能模仿書上的句子來說,真不錯。
生:我一邊唱歌,一邊跳舞。
生:我和媽媽一邊散步,一邊說話。
師::你們能聯繫自己的生活實際來說,很棒!
生:我一邊走路,一邊看書。
師:小朋友,你們認爲這樣可以嗎?
生:不可以,一邊走路,一邊看書容易出現交通事故。因爲路上來來往往的車輛很多。
生:一邊走路,一邊看書還會會影響我們的視力。
師:這位小朋友說得很好,我們一定要注意交通安全,保護好我們的眼睛。想想看,還有哪些事情是
可以一起做的.?
生:晚上,我媽媽一邊看電視,一邊織毛衣。
師:你媽媽的手真巧。你能說和別的小朋友不一樣的,很厲害!
生:布穀鳥一邊飛,一邊“布穀、布穀”地叫。
【評析】
這個片段是指導學生用“一邊……一邊……”說話。首先出示了課文中的句子,讓學生讀一讀,啓發學生去發現:兩個“一邊”連用,所做的兩件事情必須要“同時進行”。接着,讓學生說說,生活中有哪兩件事情是可以同時進行的。開始學生說的只侷限於自己做的事情,正想提醒學生說點不一樣的,這時,有一個學生說到了媽媽,我及時評價:你能和別的小朋友說不一樣的,很厲害。就這麼一句評價,使學生的思維一下子活躍起來,大大拓展了說話的面。
另外,捕捉教學過程中的信息,及時加以引導是這個片段中的一個亮點。學生說話的過程中,一位學生說了這麼一句話:我一邊走路,一邊看書。我抓住這一個機會,引導學生說說“走路和看書”兩件事情一起做好不好?讓學生明白有些事情看起來可以同時做,但是不好做的。
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